Daily Archives: 19.06.2019

Module 1. School days, с. 25

School days. Школьные будни. с. 25

♦ Before you start... — Перед тем, как ты начнёшь...

• Count the desks in your classroom. — Посчитай парты в классе.
• What colour is your shool bag? — Какого цвета твой портфель?
• What is in your shool bag? — Что лежит в твоём портфеле?

Обсудите возможные темы данного модуля, используйте предлагаемые картинки 1–3.

Предполагаемый ответ: The title is about our life at school. I think we will learn about schools in England. I’d like to learn about the subjects, pupils, uniforms. Название модуля о нашей жизни в школе. Я думаю, что мы узнаем о школах в Англии. Я хотел бы узнать о предметах, учениках, форме.

♦ Look at Module 1 — Посмотрите на модуль 1

Посмотрите на рисунки на с. 25 и найти их в модуле.

Предполагаемые ответы:
рис. 1 (с. 32)
T: What page is picture 1 from?
К какой странице принадлежит картинка 1?
S1: It’s from p. 32.
К странице 32.
T: What can you see in picture 1?
Что вы видите на картинке 1?
S2: Two boys, they are playing volleyball and saying good afternoon to a friend.
Два мальчика, они играют в волейбол и прощаются с другом.
T: What else can you see on p. 32?
Что ещё вы видите на с. 32?
S3: More pictures like this. The same boy is saying something in all of the pictures. And these are pictures of people talking or waving to each other.
Больше фотографий, подобной этой. Тот же самый мальчик говорит что-то на всех фотографиях. И это фотографии людей, говорящих или машущих друг другу.
T: Look at the title of the lesson and the subtitles. What do you think this section is about?
Посмотрите на название урока и подзаголовки. Как вы думаете, о чём этот раздел?
S4: I think it is about greetings, what to say to people at different times of the day and in different situations. Maybe this section will help us with conversation.
Я думаю, что речь пойдёт о приветствиях, что говорить людям в разное время дня и в разных ситуациях. Может быть, этот раздел поможет нам в беседе.

риc. 2 (с. 27)
What page is picture 2 from? What can you see in the picture? What else can you see on pp. 26–27? Is the school plan similar to your school grounds? What notices are on your notice board right now?
С какой страницы картинка 2? Что вы видите на картинке? Что ещё можно увидеть на с. 26–27? Школьный план похож на ваш школьный парк? Какие объявления сейчас на вашей доске объявлений?

риc. 3 (с. 31)
What page is picture 3 from? What can you see in the picture? How are the other pictures related?
С какой страницы картинка 3? Что вы видите на картинке? Как связаны другие картинки?

♦ Find the page numbers for — Найди номер страницы для...

Просматривая модуль, найдите указанные изображения, поясняя их при необходимости.

Ответы:
• a school timetable (с. 26)
школьное расписание (с. 26)
What is a school timetable? What information does it contain? What is your school timetable like? Do lessons start and finish at the same time?
Что такое школьное расписание? Какую информацию оно содержит? Каково ваше школьное расписание? Уроки начинаются и заканчиваются одновременно?

• a student fact file (с. 29)
портфолио учащегося (с. 29)
What is a student fact file? What information does it contain?
Что такое портфолио учащегося? Какую информацию оно содержит?
• a subject choice form (с. 30)
предмет по выбору (с. 30)
What is a subject choice form? Have you got something similar in your school? What subjects can you choose from?
Что такое предмет на выбор? У вас есть что-то подобное в вашей школе? Какие предметы вы можете выбрать?
• a game (с. 27)
игра (с. 27)
What is the game? What kind of games do you play with your friends/sisters/brothers?
Что такое игра? В какие игры вы играете со своими друзьями / сёстрами / братьями?

♦ Listen, read and talk about … — Слушайте, читайте и говорите о ...

Прочитайте список тем, которые будут изучаться в модуле. Посмотрите список и подумайте, что вы знаете, чего не знаете или в чём сомневаетесь и что, по вашему мнению, будет наиболее полезно и интересно. 

• school subjects
школьные предметы
• numbers 1-20
числительные 1-20
• days of the week
дни недели
• a school timetable
школьное расписание
• schools in Britain
школы в Британии
• greetings
приветствия
• working together in class
совместная работа в классе

♦ Learn how to … — Узнайте, как...

Учащиеся знакомятся с теми задачами, которые им предстоит решить в ходе работы над модулем и теми умениями, которыми им предстоит овладеть. 

• talk about school subjects
рассказать о школьных предметах
• introduce yourself
представиться
• greet people
здороваться с людьми

♦ Practise … — Практика...

Эта рубрика нацеливает учеников на тот грамматический и фонетический материал, которым им предстоит овладеть. Это и повторение уже известных конструкций, и новый материал. Весь первый модуль (если это четвёртый год обучения) построен на уже известном грамматическом материале, поэтому не представляет дополнительных трудностей. На знакомой учащимся теме, но с её расширением и новым словарным наполнением отрабатываются, казалось бы, простые, но всегда представляющие большую трудность для русских учащихся модели с глаголом to be.

• a/an
неопределённый артикль a/an
• personal pronouns
личные местоимения
• the verb ‘to be’
глагол to be
• capital letters
заглавные буквы
• reading rules: a, th
правила чтения: a, th
• pronunciatioon: /æ/, /eɪ/, /θ/
произношение  

♦ Write/Make … — Напиши/Сделай...

Прочитайте и обсудите формы продуктивного письма и виды проектных работ, которым учащиеся будут обучаться в данном модуле. Обратите внимание на важность владения навыками письменной речи на английском языке в современном мире.

• a school timetable
школьное расписание
• a fact file 
портфолио учащегося 
• a paragraph about school
параграф о школе
• a subject choice form 
предмет по выбору 
• a diagram of the education system in your country
диаграмма системы образования в вашей стране

ГДЗ по английскому языку. 5 класс. Учебник. Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е., Эванс В.

Рабочая тетрадь 5 класс

Английский язык. 5 класс

Classroom objects. Classroom language, с. 23 – 24

Classroom objects. Classroom language. Предметы в классе. Язык в классе. с. 23 - 24

Упражнение 1, с. 23

1. a) Listen and repeat. — Послушай и повтори. 

desk – парта             glue – клей
pencil case – пенал   sharpener – точилка
pencil – карандаш     notebook – тетрадь
eraser – ластик         school bag — портфель
ruler – линейка        pen – ручка
crayons – мелки (цветные карандаши)
blackboard – доска   paperclips – скрепки
chair – стул              book – книга

b) Put the objects in alphabetical order. — Расставь слова в алфавитном порядке.

Ответ: 1 blackboard, 2 book, 3 chair, 4 crayons, 5 desk, 6 eraser, 7 glue, 8 notebook, 9 paperclips, 10 pen, 11 pencil, 12 pencil case, 13 ruler, 14 school bag, 15 sharpener.

Упражнение 2, с. 23

2. Do the crossword. What’s the hidden word? — Реши кроссворд. Какое слово спрятано?

Ответ: 1 sleep, 2 pencil, 3 chair, 4 notebook, 5 blackboard, 6 ruler, 7 book, 8 eraser, 9 sing.

Ключевое слово SCHOOLBAG

Упражнение 3, с. 23

3. Discuss. — Обсудите.

Предполагаемый ответ:
A: I’ve got a ruler. It’s white.
У меня есть линейка. Она белая.
B: I’ve got a school bag. It’s pink and purple.
У меня есть портфель. Он розовый и фиолетовый.
A: I’ve got an eraser. It’s blue.
У меня есть ластик. Он голубой.
B: I’ve got a book. It’s green and red.
У меня есть книга. Она зелёная и красная.

Ключевое слово SCHOOLBAG

Упражнение 4, с. 23

4. Listen and repeat. Act out similar dialogues. — Послушай и повтори. Разыграйте подобные диалоги.

— What’s this in English?
— It’s a ruler.
Как это будет по-английски? Это линейка.
— How do you spell it?
— R-U-L-E-R.
Как это будет по буквам?

Classroom language. Выражения классно-урочного обихода, с. 24

Упражнение 1, с. 22

1. Listen and repeat. Close your books. How many phrases can you remember? — Послушай и повтори. Закройте книги. Сколько фраз ты можешь вспомнить?

1 Open your books.
Откройте ваши книги.
2 Close your books.
Закройте свои книги.
3 Go to page 9, please.
Перейдите на страницу 9, пожалуйста.
4 Come to the blackboard, please.
Подойди к доске, пожалуйста.
5 Read, please.
Прочитайте, пожалуйста.
6 Listen, please.
Слушай, пожалуйста.
7 Stand up, please.
Встань, пожалуйста.
8 Sit down, please.
Садитесь, пожалуйста.
9 Be quiet!
Тише, пожалуйста!
10 I don’t understard!
Я не понимаю!

Game

Play the role of the teacher in front of the class, then in pairs. Listen to the leader. Do the actions. — Сыграйте роль учителя перед классом, затем попарно. Послушай лидера. Делай действия.

Задача: освоение классно-урочных выражений в ситуативно обусловленных речевых ситуациях.
Разыграйте ролевую игру «На уроке». Попросите одного из учащихся исполнить роль учителя, воссоздавая начало урока, другого учащегося — процесс урока, третьего — окончание урока. Учащиеся выполняют команды учителя.
Учащиеся продолжают игру в парах, меняясь ролями.

ГДЗ по английскому языку. 5 класс. Учебник. Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е., Эванс В.

Рабочая тетрадь 5 класс

Английский язык. 5 класс

5 класс. Математика. Виленкин. Учебник. Ответы к стр. 32

Натуральные числа
Натуральные числа и шкалы
Меньше или больше

Ответы к стр. 32

175. Верно ли, что:
а) 896 - 269 = 227;     в) 32 • 55 = 7040;
б) 67 • 45 = 2875;      г) 1001 : 13 = 100 - 23?

а) 896 - 269 = 227 - неверно, 627 > 227;
б) 67 • 45 = 2875 - неверно, 3015 > 2875;
в) 32 • 55 = 7040 - неверно, 1760 < 7040;
г) 1001 : 13 = 100 - 23 - верно, 77 = 77.

176. Почтовый голубь должен доставить донесение на расстояние 130 км. Скорость голубя 50 км/ч. Успеет ли голубь доставить это донесение:
а) за 2 ч;     б) за 3 ч?

130 : 50 = 2 (ост. 30) (ч) - время доставки донесения больше двух часов, но меньше трёх часов
а) за 2 ч не успеет;
б) за 3 ч успеет.

177. От Харькова до Севастополя по железной дороге 781 км, а от Харькова до Москвы на 20 км больше. Найдите длину пути по железной дороге от Севастополя до Москвы через Харьков.

Р е ш е н и е:
1) 781 + 20 = 801 (км) - от Харькова до Москвы
2) 781 + 801 = 1582 (км)
О т в е т: длина пути 1582 км.

178. Андрей ехал на автомобиле из станицы в город со скоростью 55 км/ч. На всю дорогу он потратил 2 ч. Из города в станицу он ехал по той же дороге, но на мопеде со скоростью 22 км/ч. За сколько времени Андрей доедет до станицы?

1) 55 • 2 = 110 (км) - расстояние от станицы до города
2) 110 : 22 = 5 (ч)
О т в е т: за 5 часов.

179. Всадник проехал 80 км за 5 ч. Сколько времени потратит на этот путь мотоциклист, если его скорость на 24 км/ч больше, чем скорость всадника?

1) 80 : 5 = 16 (км/ч) - скорость всадника
2) 16 + 24 = 40 (км/ч) - скорость мотоциклиста
3) 80 : 40 = 2 (ч)
О т в е т: мотоциклист потратит 2 часа.

180. Выполните действия:
а) (829 - 239) • 75;                    в) 3969 : (305 - 158);
б) 2000 - (859 + 1085) : 243;    г) 8991 : 111 : 3.

а) (829 - 239) • 75 = 590 • 75 = 44 250;
б) 2000 - (859 + 1085) : 243 = 2000 - 1944 : 243 = 2000 - 8 = 1992;
в) 3969 : (305 - 158) = 3969 : 147 = 27;
г) 8991 : 111 : 3 = 81 : 3 = 27.

181. Решите кроссворд, помещённый на форзаце в конце учебника.

По горизонтали: 2. Знак математического действия - плюс. 4. Понятие, для записи которого используется одна или несколько цифр - число. 5. Часть прямой, соединяющая две точки - отрезок. 7. Многоугольник - треугольник. 8. Математическое действие - деление. 9. Старинная мер адлины - пядь.
По вертикали: 1. Часть прямой - луч. 2. Геометрическая фигура - плоскость. 3. Математическое действие - сложение. 4.6. Упражнения, выполняемые с помощью рассуждений и вычислений - задачи. 7. Число разрядов в классе - три.

Ответы по математике. 5 класс. Учебник. Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И

Математика. 5 класс

5 класс. Математика. Виленкин. Учебник. Ответы к стр. 31

Натуральные числа
Натуральные числа и шкалы
Меньше или больше

Ответы к стр. 31

165. Сколькими способами можно прочитать слово «знак» на рисунке? Сравните решение этой задачи с решением задачи 11.
           К
       А
   Н     К
З    А
   Н     К
      А
           К

Р е ш е н и е. В записи слова на первом слева месте будет буква З: [З][ ][ ][ ].
На втором месте в каждом случае будет одна из двух букв — Н (для удобства применим различные цвета):
      [Н]
[З] 〈
      [Н]
На третьем месте в каждом из полученных двух случаев можно записать одну из трёх букв А:
              [А]
      [Н]< [А]
[З] 〈
      [Н]< [А]
              [А]
На четвёртом месте в каждом из полученных четырёх случаев можно записать одну из четырёх букв К:
                      [К]
              [А]< [К]
      [Н]< [А]< [К]
[З] 〈    <      < [К]
      [Н]< [А]< [К]
                   < [К]
              [А]< [К]
                      [К]

Получили восемь написаний слова «ЗНАК». Решение этой задачи идентично решению задачи 11, если буквы обозначить разными цифрами.

166. Решите задачу:
1) От туристского лагеря до города 84 км. Турист ехал на велосипеде из лагеря в город со скоростью 12 км/ч, а возвращался по той же дороге со скоростью 14 км/ч. На какой путь турист затратил больше времени и на сколько часов?
2) Игорь живёт на расстоянии 48 км от районного центра. Путь от дома до районного центра он проехал на велосипеде со скоростью 16 км/ч, а обратный путь по той же дороге он проехал со скоростью 12 км/ч. На какой путь Игорь затратил меньше времени и на сколько часов?

1) Р е ш е н и е:
1) 84 : 12 = 7 (ч) - в город
2) 84 : 14 = 6 (ч) - из города
3) 7 - 6 = 1 (ч)
О т в е т: путь в город дольше на 1 час.

2) Р е ш е н и е:
1) 48 : 16 = 3 (ч) - до центра
2) 48 : 12 = 4 (ч) - из центра
3) 4 - 3 = 1 (ч)
О т в е т: путь до центра меньше на 1 час.

167. Выполните действия:
1) 4428 : 123 - 33;       3) (8032 - 595) : 37;
2) 4000 - 3249 : 57;     4) 10 486 : (2455 - 2357).

1) 4428 : 123 - 33 = 36 - 33 = 3;
2) 4000 - 3249 : 57 = 4000 - 57 = 3943;
3) (8032 - 595) : 37 = 7437 : 37 = 201;
4) 10 486 : (2455 - 2357) = 10 486 : 98 = 107.

168. Какая точка лежит левее на координатном луче:
а) А(58) или В(60);        в) E(3420) или F(3402);
б) С(351) или D(349);    г) K(9898) или L(9988)?

а) А(58) или В(60), 58 < 60 - левее точка А;
б) С(351) или D(349), 351 > 349 - левее точка D;
в) E(3420) или F(3402), 3420 > 3402 - левее точка F;
г) K(9898) или L(9988), 9898 < 9988 - левее точка К.

169. Какая точка лежит правее на координатном луче:
а) А(37) или О(0);         в) М(8558) или N(8585);
б) С(101) или D(110);    г) K(6000) или Р(5999)?

а) А(37) или О(0), 37 > 0 - правее точка А;
б) С(101) или D(110), 101 < 110 - правее точка D;
в) М(8558) или N(8585), 8558 < 8585 - правее точка N;
г) K(6000) или Р(5999), 6000 > 5999 - правее точка К.

170. Назовите число, оканчивающееся цифрой 3, которое больше, чем 114, и меньше, чем 133.

114 < 123 < 133

171. Отметьте на координатном луче все натуральные числа, которые:
а) меньше 7;                              в) больше 9 и меньше 11.
б) больше 3 и меньше 9;

172. Сравните числа и поставьте вместо звёздочки знак < или знак >:
а) 50 107 * 48 004;     г) 30 000 * 29 876;
б) 63 001 * 63 002;     д) 2 085 003 * 2 086 003;
в) 41 527 * 41 638;     е) 30 000 002 * 30 000 001.

а) 50 107 > 48 004;
б) 63 001 < 63 002;
в) 41 527 < 41 638;
г) 30 000 > 29 876;
д) 2 085 003 < 2 086 003;
е) 30 000 002 > 30 000 001.

173. Назовите четырёхзначное число, которое оканчивается цифрой 1 и которое больше, чем 9981.

Это число 9991: 9991 > 9981.

174. Какую координату имеет каждая из точек А, В, С и D, отмеченная на рисунке 30?

1) 0 + 18 = 18, А(18);
2) 18 + 29 = 47, В(47);
3) 46 + 16 = 62, С(62);
4) 62 + 25 = 87, D(87).

Ответы по математике. 5 класс. Учебник. Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И

Математика. 5 класс

Common Verbs. Places, с. 22

Common Verbs. Places. Общие глаголы. Места. с. 22

Упражнение 1, с. 21

1. a) Listen and repeat. — Послушай и повтори. 

climb – карабкаться   run – бежать
count – считать          sing – петь
draw – рисовать         sleep – спать
eat – есть                  speak — говорить
look – смотреть          walk – гулять
read – читать             write – писать

Game

Listen to your partner. Do the actions. — Послушай одноклассника. Выполни действия.

Задача: освоение глаголов в речи в форме вежливого императива (просьбы).
Учащийся должен выполнить (при помощи пантомимы) названное учителем действие. Учащиеся играют в парах.

Предполагаемый ответ:
Natasha, speak, please!
Dima, count the pens, please!
Alex, read the book, please!
Maria, please, sing!
Tanya, please, write the alphabet. Etc.

Наташа, говори, пожалуйста!
Дима, считай ручки, пожалуйста!
Алекс, прочитай книгу, пожалуйста!
Мария, пожалуйста, пой!
Таня, пожалуйста, напиши алфавит. И т.п.

Places

Упражнение 1, с. 22

1. а) Where are they? — Где они?

Учащиеся рассматривают картинки и читают имена детей.

Where is Tom/Laura? 

A: Picture 1.              B: Picture 2.
B: Tom’s at the gym.   A: Laura’s at school.
Том в спортзале.         Лаура в школе.

A: Picture 3.            B: Picture 4.
B: Bill’s at the shop.  A: Alex’s in the garden.
Билл в магазине.         Алекс в саду.

B: Picture 5.             A: Picture 6.
A: Mary’s in the park. B: Kitty’s at the cafe.
Мэри в парке.           Китти в кафе.

A: Picture 7.                       B: Picture 8.
B:Ted’s at the supermarket.  А:Helen’s at the museum.
Тед в супермаркете.            Элен в музее.

b) Give commands. — Скажи команды.

Tom, climb (run), please!
Том, карабкайся (беги), пожалуйста.
Laura, read (count, write), the book please!
Лаура, почитай (посчитай, напиши), пожалуйста.
Bill, buy, please!
Билл, купи, пожалуйста.
Alex, work, please!
Алекс, работай, пожалуйста.
Mary, play, please!
Мэри, поиграй, пожалуйста.
Kitty, eat, please!
Китти, покушай, пожалуйста.
Ted, buy, please!
Тед, пожалуйста.
Helen, look, please!
Элен, посмотри, пожалуйста.

ГДЗ по английскому языку. 5 класс. Учебник. Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е., Эванс В.

Рабочая тетрадь 5 класс

Английский язык. 5 класс