Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 12

Упражнение 12: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) —  разбор текстов о языке и культуре

12. Условие задания. Прочитайте фрагменты текстов. О каких аспектах взаимосвязи языка и культуры в них говорится?

1) Язык есть условие и продукт человеческой культуры, и поэтому всякое изучение языка неизбежно имеет своим предметом саму культуру, иначе говоря, есть изучение историческое. Но общие законы, которым подчинено культурное развитие человечества, проявляются в разных концах земного шара, среди разных человеческих коллективов, в зависимости от местных условий, настолько разновременно и своеобразно, что конкретная история каждой отдельной культуры так же мало похожа на все остальные, как мало похож на остальные и созданный данной культурой язык. (Г. О. Винокур)
2) Разные языки — это отнюдь не разные обозначения одной и той же вещи, а различные видения её... Языки — это иероглифы, в которые человек заключает мир и своё воображение. (В. фон Гумбольдт )
3) Слова — эго коллективная намять языка, «памятник культуры», зеркало жизни нации; осваиваемое слово — ключ к образу жизни соответствующего народа, вообще ключ к знаниям... слово, наряду с назначением быть средством общения, хранит и накапливает информацию о постигнутом мире. (Е. М. Верещагин. В. Г. Костомаров)
4) Я допускаю, что в каждом языке есть такие понятия, как отец, мать, родина, душа, дорога, пространство. Но согласимся, что в каждом языке эти понятия означают чуть разное — и что-то очень русское у нас. (С. Н. Есин)

1. Кратко сформулируйте основную мысль каждого фрагмента и запишите её.
2. Можно ли согласиться с высказыванием писателя С. Н. Есина? Почему?*

---

✏️ Готовое решение и ответы

📌 Главный вопрос задания: О каких аспектах взаимосвязи языка и культуры говорится в текстах?

В предложенных отрывках рассматриваются следующие ключевые аспекты:

• Исторический аспект (язык как продукт культуры и инструмент её изучения);

• Когнитивно-мировоззренческий аспект (язык как уникальное видение мира конкретным народом);

• Кумулятивный аспект (язык как хранитель и накопитель коллективной памяти нации);

• Национально-культурный аспект (особенности восприятия общих для всех людей понятий через призму национальной души).

📌 Выполнение задания 1: Основная мысль каждого фрагмента

Фрагмент 1 (Г. О. Винокур)

• Основная мысль: Язык неразрывно связан со становлением человеческой культуры, поэтому глубокое исследование любого языка всегда является изучением истории и уникального пути развития создавшего его народа.

Фрагмент 2 (В. фон Гумбольдт)

• Основная мысль: Различные языки — это не просто разные наборы слов для одних и тех же предметов, а уникальные национальные способы восприятия, осмысления и художественного воображения окружающего мира.

Фрагмент 3 (Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров)

• Основная мысль: Главное богатство слова заключается в его способности собирать, бережно хранить и передавать будущим поколениям коллективную память, знания и исторический опыт всей нации.

Фрагмент 4 (С. Н. Есин)

• Основная мысль: Несмотря на то, что базовые человеческие понятия (дом, семья, пространство) одинаковы для всех народов, в каждом конкретном языке они приобретают свой неповторимый национальный оттенок и особый культурный смысл.

📌 Выполнение задания 2*: Мнение о высказывании С. Н. Есина

Да, с мнением писателя С. Н. Есина можно и нужно согласиться.

• Обоснование: Такие фундаментальные слова, как «отец», «мать», «родина», «душа», «дорога», действительно существуют во всех языках мира. Однако их «план содержания» (внутренний культурный подтекст) у каждого народа свой.

Например, для русского человека слово «душа» — это не просто религиозный термин, а широкое философское понятие, связанное со щедростью, состраданием и искренностью («душа нараспашку», «задушевный разговор»). А слово «дорога» в русском сознании часто ассоциируется с бескрайними просторами, поиском жизненного пути и долгой разлукой, что отражено в сотнях народных песен и сказок. В этом и проявляется национально-культурная специфика языка.

💡 Лингвокультурология — это особое направление в языкознании, которое зародилось на стыке лингвистики и культурологии. Данная наука изучает, каким именно образом культура народа отражается, закрепляется и транслируется (передается) через единицы живого языка.

◀ Назад к упр. 11

Вперёд к упр. 13 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 11

Упражнение 11: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) —  ответы и разбор текста Л. П. Крысина

11. Условие задания. Прочитайте текст. В чём, по мнению его автора, выражается взаимосвязь языка и культуры? Запишите текст, применяя правила правописания.

Каждое общество обслуживаемое данным языком имеет и нац..онально-своеобразную культуру. Эта культура получает отр..жение в языке. Поэтому овладение языком означает с одной стороны овл..дение теми культурными ценностями которые накопило данное общество а с другой стороны освоение этих ценностей (не)возможно без знания языка язык хранитель культуры с его помощью культура наследуется новыми пок..лениями людей дан(?)ого общества.

Сам термин культура должен пониматься здесь достаточно широко. Это не только богатства литературы и искус(?)тва накоплен(?)ые³ (в)течени.. многих веков развития данного общества но и традиц..и человеческого общежития обряды обычаи общепринятые формы повседневной де..тельности.⁴ Все эти про..вления культуры бывают в значительной степени национально(своеобразными).

Носители того или иного языка (с)детства овладевая словарём грам(?)атикой системой произносительных норм данного языка постепенно (и чаще всего незаметно для самих себя) впитывают и национальные формы материальной и духовной культуры⁶ .

(Л. П. Крысин)

1*. Кратко перескажите текст.
2. Объясните значение словосочетания человеческое общежитие.
3. Объясните постановку двоеточия и тире в третьем предложении.
4. Найдите два вводных оборота.
5. Найдите средства выразительности, определите их роль в тексте.

---

✏️ Готовое решение и ответы

📌 Основной вопрос: В чём выражается взаимосвязь языка и культуры?

По мнению автора, культура нации находит свое отражение в языке. Изучая и осваивая родной язык, человек одновременно перенимает все культурные ценности, традиции и нормы поведения, накопленные его народом. Язык выступает главным хранителем культурного наследия и передает его из поколения в поколение.

📌 Текст задания с раскрытыми скобками, знаками препинания и вставленными буквами

Каждое общество, обслуживаемое данным языком, имеет и национально-своеобразную культуру. Эта культура получает отражение в языке. Поэтому овладение языком означает, с одной стороны, овладение теми культурными ценностями, которые накопило данное общество, а с другой стороны, освоение этих ценностей невозможно без знания языка: язык — хранитель культуры, с его помощью культура наследуется новыми поколениями людей данного общества.

Сам термин культура должен пониматься здесь достаточно широко. Это не только богатства литературы и искусства, накопленные в течение многих веков развития данного общества, но и традиции человеческого общежития, обряды, обычаи, общепринятые формы повседневной деятельности. Все эти проявления культуры бывают в значительной степени национально-своеобразными.

Носители того или иного языка с детства, овладевая словарём, грамматикой, системой произносительных норм данного языка, постепенно (и чаще всего незаметно для самих себя) впитывают и национальные формы материальной и духовной культуры.

📌 Выполнение дополнительных заданий к тексту (1–5)

1*. Краткий пересказ текста

Язык и культура любого общества неразрывно связаны. Национальная культура отражается в языке, поэтому выучить язык — значит перенять культурные ценности народа. Понятие культуры включает в себя не только искусство, но и повседневные традиции, быт и обычаи. Рождаясь в определенной языковой среде, человек с раннего детства неосознанно впитывает вместе с грамматикой и словами культуру своего общества.

2. Значение словосочетания «человеческое общежитие»

Человеческое общежитие — это совместное проживание людей в обществе, их совместная жизнь, основанная на соблюдении общих правил, законов, традиций, взаимном уважении и принятых нормах поведения.

3. Постановка двоеточия и тире в третьем предложении

«...освоение этих ценностей невозможно без знания языка: язык — хранитель культуры...»

• Двоеточие ставится между частями сложного бессоюзного предложения (БСП), так как вторая часть раскрывает причину того, о чем говорится в первой (можно вставить союз потому что).

• Тире ставится в простом предложении между подлежащим (язык) и сказуемым (хранитель), так как оба главных члена выражены существительными в именительном падеже.

4. Два вводных оборота

В первом абзаце текста используются парные вводные конструкции, указывающие на связь мыслей и порядок их изложения:

• «с одной стороны»

• «с другой стороны»

5. Средства выразительности и их роль

• Метафора: «культура получает отражение в языке», «язык — хранитель культуры», «впитывают формы... культуры».

• Однородные члены предложения: «литературы и искусства», «традиции, обряды, обычаи, формы», «словарём, грамматикой, системой».

• Роль средств выразительности: Они делают научно-публицистический текст более наглядным, образным и убедительным. Метафоры помогают автору ярко подчеркнуть живую, связующую роль языка в жизни общества.

📌 Часть 6. Полный лексикологический разбор слова «культуры⁶»

Культура⁶

1. Лексическое значение в контексте: Совокупность материальных и духовных ценностей, традиций, обычаев, норм поведения и форм деятельности, созданных обществом в ходе его исторического развития.

2. Тип значения: Прямое (в данном тексте рассматривается её широкое социально-историческое значение).

3. Однозначное или многозначное: Многозначное (может означать уровень развития общества, степень образованности человека, область искусства, а в биологии — выращивание растений или бактерий).

4. Омонимы: Отсутствуют.

5. Синонимы: Цивилизация, наследие, просвещение, традиции, обычаи.

6. Антонимы: Дикость, варварство, бескультурье.

7. Происхождение слова: Заимствованное (из латинского языка, от cultura — возделывание, обработка, уход).

8. Сфера употребления: Общелитературное, активно используется во всех книжных стилях (научном, публицистическом) и в разговорной речи.

9. Стилистическая окраска: Стилистически нейтральное.

10. Активный или пассивный запас: Входит в активный словарный запас.

11. Фразеологизмы: культура речи, культура поведения (бытовая культура), материальная культура, духовная культура, человек высокой культуры, физическая культура (физкультура), художественная культура.

📌 Часть 7. Морфологический разбор слова «накопленные³»

Контекст: «...богатства литературы и искусства, накопленные в течение многих веков...»

Накопленные³

I. Богатства (какие?) накопленные.

Накопленные – причастие (особая форма глагола), обозначает признак предмета по действию. Образовано от глагола накопить.

II. Морфологические признаки:

1. Постоянные: страдательное, прошедшее время, совершенный вид, невозвратное.

2. Непостоянные: употреблено в полной форме, именительном падеже (согласуется с существительным богатства), множественном числе.

III. Богатства (какие?) накопленные (определение).
                                   ~~~~~~~~~

В предложении входит в состав обособленного определения, выраженного причастным оборотом (накопленные в течение многих веков развития данного общества). Подчёркивается волнистой линией (~~~).

📌 Часть 8. Синтаксический разбор предложения

• Характеристика предложения:

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное. Осложнено причастным оборотом и рядами однородных подлежащих, связанных двойным союзом «не только..., но и...».

• Разбор по членам предложения (что и как подчёркивать):

• Это — подлежащее, выражено указательным местоимением. Подчёркивается одной чертой (—).

• богатства, традиции, обряды, обычаи, формы — однородные сказуемые (составные именные, с пропущенной глагольной связкой «есть / являются»). Связаны градационным союзом не только..., но и.... Подчёркиваются двумя чертами (=).

• литературы и искусства — однородные дополнения (богатства чего?), выражены существительными в родительном падеже. Подчёркиваются пунктиром (- - -).

• накопленные в течение многих веков развития данного общества — обособленное определение, выраженное причастным оборотом. Подчёркивается волнистой линией (~~~).

• человеческого — определение (общежития какого?), выражено прилагательным. Подчёркивается волнистой линией (~~~).

• общежития — дополнение (традиции чего?), выражено существительным в родительном падеже. Подчёркивается пунктиром (- - -).

• общепринятые — определение (формы какие?), выражено прилагательным. Подчёркивается волнистой линией (~~~).

• повседневной — определение (деятельности какой?), выражено прилагательным. Подчёркивается волнистой линией (~~~).

• деятельности — дополнение (формы чего?), выражено существительным в родительном падеже. Подчёркивается пунктиром (- - -).

◀ Назад к упр. 10

Вперёд к упр. 12 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 10

Упражнение 10: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) —  ответы и разбор орфограмм

10. Условие задания. Л..нгвистика, язык..знание, ф..нетика, лексик..графия, синт..ксис, лексик..логия и фраз..ология, пр..кладная л..нгвистика, (информационно)поисковые системы, тр..нскрипц..я, трансл..терация, ..рф..графия, те..ретич..ский, пр..ктич..ский, фунд..м..нтальный, хар..ктерный.

---

✏️ Готовое решение и ответы

Ниже представлен полный список лингвистических терминов из параграфа с раскрытыми скобками, вставленными буквами и подробным разбором правил орфографии для подготовки к диктанту.

• Лингвистика — безударная гласная И в корне заимствованного слова (от латинского lingua — язык), написание нужно запомнить.

• Языкознание — сложное существительное, пишется с соединительной гласной О (соединяет корни язык и знан).

• Фонетика — безударная гласная О в корне заимствованного термина (от греческого phone — звук).

• Лексикография — сложное заимствованное слово, пишется с соединительной гласной О.

• Синтаксис — безударная гласная А в корне научного термина, словарное слово.

• Лексикология и фразеологи́я — в слове лексикология пишется соединительная гласная О, в слове фразеология — соединительная гласная Е.

• Прикладная лингвистика — пишется приставка при- в значении присоединения, близости к практике, практического применения знаний.

• Информационно-поисковые (системы) — пишется через дефис, так как это сложное прилагательное образовано от двух равноправных понятий (можно поставить союз И: информационные И поисковые).

• Транскрипция — безударная гласная А после приставки транс-, на конце пишется сочетание -ия (буква И в суффиксе существительных на -ия).

• Транслитерация — безударная гласная И в корне слова (от латинского litera — буква), на конце пишется суффикс -ия.

• Орфография — в начале слова пишется буква О (от греческого orthos — правильный), словарное слово.

• Теоретический — безударная гласная Е в корне, проверяется однокоренным словом тео́рия.

• Практический — безударная гласная А в корне, проверяется проверочным словом пра́ктика.

• Фундаментальный — безударные гласные А и Е в корне заимствованного слова латинского происхождения, написание проверяется по словарю.

• Характерный — безударная гласная А во втором слоге корня, проверяется словом хара́ктер.

◀ Назад к упр. 9

Вперёд к упр. 11 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 9

Упражнение 9: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) —  Проект: Статья об одном из лингвистов для «Лингвистической энциклопедии»

9. Условие задания. Проект. (См. "Энциклопедию советов", с. 263) Используя ресурсы Интернета, справочную и лингвистическую литературу, составьте статью об одном из лингвистов в «Лингвистическую энциклопедию» для школьников.

---

✏️ Готовое решение и ответы

📌 Паспорт проекта (Выполняем строго по этапам инструкции):

1. Тема проекта: Выдающийся русский лингвист В. В. Виноградов: жизнь в науке.

2. Цель проекта: Создать краткую, интересную биографическую статью для школьной энциклопедии.

3. Форма презентации результатов: Текстовая статья в «Лингвистическую энциклопедию» с возможностью устного сообщения в классе.

📌 Текст статьи: Виктор Владимирович Виноградов (1895–1969)

Виктор Владимирович Виноградов — один из самых известных и влиятельных советских лингвистов и литературоведов, академик, чьи труды сформировали современную науку о русском языке.

Путь в науку и главные открытия

Виктор Владимирович обладал феноменальной научной широтой. Он глубоко изучал историю слов, грамматику и то, как писатели используют язык в своих книгах.

Его главная книга — «Русский язык. Грамматическое учение о слове» — совершила революцию в школьном и академическом преподавании. Именно Виноградов подробно описал и упорядочил все части речи, которыми мы пользуемся сегодня, объяснив, как слова живут и меняются в нашей речи.

Исследователь великих писателей

Виноградов основал совершенно новую науку — стилистику художественной речи. Он детально анализировал язык А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя и Ф. М. Достоевского. Благодаря его работам «О языке художественной литературы» мы теперь понимаем, как великие классики подбирали слова для создания своих бессмертных образов.

Вклад в культуру

Академик руководил Институтом языкознания, участвовал в создании крупнейших толковых словарей и всю жизнь защищал чистоту русского слова. Сегодня его имя носит Институт русского языка РАН в Москве. Для школьников его труды — это ключ к пониманию того, что язык является живым искусством.

◀ Назад к упр. 8

Вперёд к упр. 10 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 8

Упражнение 8: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) —  разбор и готовые ответы

8. Условие задания. Перед вами список имён русских лингвистов.

А. А. Шахматов, Л. В. Щерба, А. Х. Востоков, Д. Н. Ушаков, Н. И. Греч, А. А. Барсов, О. Н. Трубачёв, С. И. Ожегов, В. Е. Адодуров, А. М. Пешковский, Н. М. Шанский, И. И. Срезневский, Я. К. Грот, Р. И. Аванесов, Ф. Ф. Фортунатов, В. В. Виноградов.

1. Используя ресурсы Интернета, справочную и лингвистическую литературу, выпишите следующие ряды фамилий:

1) они жили в XIX в.;
2) они являлись авторами толковых словарей русского языка различных периодов его развития;
3) в XX в. они составляли этимологические словари русского языка;
4) он создал первый теоретически обоснованный свод правил русской орфографии;
5) он является автором работ «Русский язык. Грамматическое учение о слове», «О языке художественной литературы», «Проблема авторства и теория стилей».

2. Кто из лингвистов попал в несколько рядов? Почему?

---

✏️ Готовое решение и ответы

📌 Часть 1. Распределение лингвистов по группам (рядам)

1) Жили в XIX веке:

Рубеж веков:

• Алексей Александрович Шахматов (1864-1920),

• Лев Владимирович Щерба (1880-1944),

• Александр Христофорович Востоков (1781-1864),

• Дмитрий Николаевич Ушаков (1873-1942),

• Николай Иванович Греч (1787-1867),

• Александр Матвеевич Пешковский (1878-1933),

• Виктор Владимирович Виноградов (1895-1969).

Из строго девятнадцатого века:

• Измаил Иванович Срезневский (1812-1880),

• Яков Карлович Грот (1812-1893),

• Филипп Фёдорович Фортунатов (1848-1914).

2) Являлись авторами толковых словарей русского языка:

• Дмитрий Николаевич Ушаков — знаменитый «Толковый словарь русского языка» под его редакцией.

• Сергей Иванович Ожегов (1900-1964) — автор легендарного однотомного «Словаря русского языка».

• Виктор Владимирович Виноградов (1895-1969) — участвовал в редактировании словаря Ушакова и академических словарей.

3) В XX веке составляли этимологические словари:

• Олег Николаевич Трубачёв (1930-2002) — руководил монументальным трудом «Этимологический словарь славянских языков»).

• Николай Максимович Шанский (1922-2005) — автор известного «Этимологического словаря русского языка» и краткого научно-популярного словаря.

4) Создал первый теоретически обоснованный свод правил русской орфографии:

• Яков Карлович Грот (его фундаментальный труд «Русское правописание» 1885 года стал первым официальным нормативным сводом правил).

5) Автор работ «Русский язык. Грамматическое учение о слове», «О языке художественной литературы»...:

• В. В. Виноградов (выдающийся советский академик-лингвист, создатель крупнейшей филологической школы).

📌Часть 2. Кто из лингвистов попал в несколько рядов?

В несколько рядов попадают Я. К. Грот (работавший в XIX веке и создавший свод орфографии) и В. В. Виноградов (крупнейший исследователь грамматики художественного слова и соавтор толковых словарей). Это объясняется масштабностью их научной деятельности — великие лингвисты никогда не ограничивались одной узкой темой, а изучали язык комплексно (историю, словари, правила и стилистику).

◀ Назад к упр. 7

Вперёд к упр. 9 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс