Author Archives: Администратор

Канакина. 4 класс. Учебник №2. Проверь себя, с. 120

1. Подготовьте сообщение на тему «Какую роль выполняет глагол в нашей речи?».

Глагол – очень важная часть речи, по частоте употребления занимающая второе место после существительного.

Глагол обозначает действие и поэтому обладает огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий, сопровождающих человека в трудовой, социальной, экономической, научной, общественной деятельности, различные явления природы.

Кроме содержательной насыщенности, глагол обладает высокой эстетической ценностью. Выразительность языка достигается подбором как различных глаголов, так и однокоренных (досказать – высказать – пересказать).

Сила русского глагола в способности не только называть действие, но и показывать, как оно протекает во времени. Оно может длиться долго, может произойти в один момент, может обозначать начало, а может и конец действия.

Таким образом, глаголы обозначают различные действия и задают нашей речи определённый ритм, т. е. делают её выразительной).

2. Расположите глаголы-синонимы по степени усиления действия:
а) трусить, страшиться, бояться;
б) пылать, гореть, пламенеть.

а) трусить, бояться, страшиться;
б) гореть, пылать, пламенеть.

3. Выпишите из орфоэпического словаря учебника глаголы в неопределённой форме, обозначьте в них ударение. Образуйте от любого глагола все формы времени.

баловáть — балýю, баловáл, буду баловáть;
брать —  берý, бралá, буду брать;
дать — далá, дам;
запломбировáть — запломбировáл, запломбирýю;
клéить — клéю, клéить, буду клéить;
облегчи́ть — облегчи́л, облегчý;
повтори́ть — повтори́л, повторю’;
позвони́ть — позвони́л, позвоню’;
положи́ть — положи́л, положý;
поня́ть — пóнял, поймý;
премировáть — премирýю, премировáл;
углуби́ть — углублю’, углуби́л;

4. Скажите, в чём сходство и различие в грамматических признаках глаголов, употреблённых в данной загадке:

Тронешь пальцем — гладко, а откусишь — сладко. (Яблоко)

Сходство: глаголы тронешь, откусишь стоят в форме 2-го л., ед. ч., буд. вр.
Различия: глагол тронешь I спряжения, откусишь II спряжения.

5. Допишите окончания глаголов в форме второго лица единственного числа. Над глаголами укажите спряжение.

(Ты) клеишь (II спр.), рисуешь (I спр.), ходишь (II спр.), смотришь (II спр.), дремлешь (I спр.), строишь (II спр.), дышишь (II спр.), увидишь (II спр.), режешь (I спр.), услышишь (II спр.), помнишь (II спр.), вяжешь (I спр.), напишешь (I спр.), умываешься (I спр.).

6. Прочитайте пословицы. Объясните, в каких глаголах пропущено буквосочетание -тся, а в каких -ться.

Что летом родится, то зимой пригодится.
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
Нужно наклониться, чтобы из ручья воды напиться.

• Запишите пословицы, вставляя пропущенные буквосочетания.

7. Прочитайте. Письменно разберите любой глагол по составу и как часть речи.

Напишешь пером, не вырубишь и топором.

Напишешь — глаг., что сделаешь?, н. ф. — написать, I спр., в буд. вр., во 2-м. л., в ед. ч., сказ.

на/пиш[ешь]² (на- – приставка, пиш- – корень, -ешь – окончание)

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 253, с. 119

253. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Лесной пожар

Дед Ларион охотился в лесу. Неожиданно потянуло гарью. Поднялся ветер. Начался лесной пожар. Огонь гнало по земле с огромной скоростью.

Дед бежал по кочкам, спотыкался, падал. Дым выедал ему глаза. А сзади был уже слышен гул и треск пламени. Вдруг из-под ног у деда выскочил заяц. Зверёк бежал медленно и волочил задние ноги.

Дед обрадовался зайцу, будто родному. Ларион знал, что звери лучше человека чуют, откуда идёт огонь, и всегда спасаются. Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и просил зайца бежать потише.

Заяц вывел деда из огня. Они выбежали из леса к озеру, и оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и понёс домой. У зайца были опалены ноги и живот. Потом дед его вылечил и оставил у себя.   

К. Паустовский

• Определите тип текста, его тему и главную мысль.

Тип текста: повествование.

Тема: Дед Ларион и заяц. О состоянии человека, который попал в беду, его переживаниях и чувстве благодарности к зверьку, который спас от гибели.

Главная мысль: Долг платежом красен.

• Почему большинство глаголов в тексте употреблено в форме прошедшего времени?

В тексте рассказывается о минувших событиях, о том, что уже произошло.

• Пользуясь Памяткой 3, подготовьтесь к написанию изложения.

План:
1. Неудачная охота.
2. Страшный пожар.
3. Встреча с зайцем.
4. Спасение деда.

• Напишите изложение. Проверьте себя.

Зверёк бежал медленно и волочил задние ноги.⁴
бежал медленно, волочил ноги, задние ноги

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Ответы. Учебник. Часть 2 (с. 86 – 87)

Числа от 1 до 100
Табличное умножение и деление
Странички для любознательных

1. Определи, кто из поросят Ниф, кто Наф, а кто Нуф на самом деле, если все записи под их рисунками неверные.

Так как все записи неверные, тогда:
первый поросёнок в жёлтой футболке не Наф и не Ниф, значит он Нуф;
второй поросёнок в красной футболке не Нуф и не Наф, значит он Ниф;
третий поросёнок в синей рубашке не Нуф и не Ниф, значит он Наф.

2. У поросёнка Нафа было 11 желудей. Он отдал Нифу на 1 желудь больше, чем Нуфу. Сколько желудей получил Ниф и сколько желудей получил Нуф, если 2 желудя Наф оставил себе?

1) 11 − 2 = 9 (ж.) − отдал Наф всего;
2) 9 − 1 = 8 (ж.) − Наф отдал бы, если бы Нифу и Нуфу дал желудей поровну;
3) 8 : 2 = 4 (ж.) − получил Нуф;
4) 4 + 1 = 5 (ж.) − получил Ниф.
О т в е т: Ниф получил 5 желудей, а Нуф − 4.

3. Рассмотри рисунок.

Выбери высказывания, верные для этого рисунка.

1) Все фигуры зелёного цвета − круги. Неверно.
2) Если фигура треугольник, то она жёлтого цвета. Верно.
3) Каждый круг красного цвета. Неверно.

О т в е т: верно второе высказывание.

Закончи высказывание, верное для данного рисунка. Если фигура пятиугольник, то ...

Если фигура пятиугольник, то он зелёная.

4. Какая последовательность чисел составлена по правилу: "Каждое следующее число на 4 больше, чем предыдущее"?
1) 18, 21, 24, 27, 30;
2) 49, 45, 41, 37, 33;
3) 18, 22, 26, 30, 34.

О т в е т: последовательность №3.

5. Запиши номера тех четырёх отрезков, из которых можно составить прямоугольник, и начерти его в тетради.

Прямоугольник можно составить из отрезков 1 и 6, 2 и 4, так как они имеют равные длины.

6. Вычислительная машина работает так:

1) Какое число получится на выходе из машины, если в неё ввести число:
9; 7; 5; 8; 3; 6; 10?

9 ⇒ 18; 7 ⇒ 14; 5 ⇒ 10; 8 ⇒ 16; 3 ⇒ 6; 6 ⇒ 12; 10 ⇒ 20.

2) Какое число ввели в машину, если на выходе из неё получили число:
12; 18; 10; 14; 8; 16?

6 ⇐ 12; 9 ⇐ 18; 5 ⇐ 10; 7 ⇐ 14; 4 ⇐ 8; 8 ⇐ 16.

7. По какому правилу составили ряд чисел:
3, 7, 6, 10, 9, 13, 12, ☐, ☐, ☐, ☐? Продолжи его.

В данном ряду к следующему числу прибавляем 4, а из последующего вычитаем 1.
3, 7, 6, 10, 9, 13, 12, 16, 15, 19, 18.

←   Предыдущая

Следующая   →

Ответы по математике. 2 класс. Учебник.

Г.-Х. Андерсен. Русалочка, с. 109 – 110

Ответы к стр. 109 - 110

• Раздели текст сказки на части, составь план.

План:
1. Подводное царство.
2. День рождения русалочки.
3. Первая встреча с принцем.
4. Спасение принца.
5. Русалочка наблюдает за принцем.
6. Разговор с бабушкой.
7. Русалочка у ведьмы.
8. Плата за помощь ведьме.
9. Принц спас русалочку.
10. Свадьба принца.
11. Смерть русалочки.

• Выпиши из текста слова, помогающие увидеть красоту подводного мира, в котором жила Русалочка.

Невиданные деревья и цветы с гибкими стеблями и листьями, снуют рыбы, большие и маленькие, совсем как птицы в воздухе, дворец морского царя — стены его из кораллов, высокие стрельчатые окна из самого чистого янтаря, а крыша сплошь раковины, они то открываются, то закрываются, и это очень красиво,  в каждой сияющие жемчужины.

• На основе выписанных опорных слов расскажи о подводном мире. Запиши, какой текст у тебя получился (повествование, описание или рассуждение).

Подводный мир описывается подробно, захватывающе, с обилием фантастических элементов. Несмотря на некоторое сходство с земной поверхностью, морское дно в корне отличается от земли, и здесь людям жить просто невозможно: «…там растут невиданные деревья и цветы с такими гибкими стеблями и листьями, что они шевелятся, словно живые, от малейшего движения воды. А между ветвями снуют рыбы, большие и маленькие, совсем как птицы в воздухе у нас наверху. В самом глубоком месте стоит дворец морского царя — стены его из кораллов, высокие стрельчатые окна из самого чистого янтаря, а крыша сплошь раковины. Они то открываются, то закрываются, смотря по тому, прилив или отлив, и это очень красиво, ведь в каждой лежат сияющие жемчужины…». Описание.

• Перечитай в сказке Г.-Х. Андерсена "Русалочка" описание бури. Выпиши опорные слова, которые помогают увидеть бурю.

Надвигалась буря, матросы принялись убирать паруса; волны вздымались огромными чёрными горами; корабль стонал и трещал; подалась под ударами волн толстая обшивка бортов, волны захлестнули корабль; переломилась пополам, как тростинка, мачта; корабль лёг на бок, и вода хлынула в трюм; на минуту стало темно, хоть глаз выколи, но вот блеснула молния; каждый спасался как мог. 

• Прочитай описание бури в былине "Садко". Подчеркни слова, которые помогают увидеть бурю.

...Как он выехал опять да во синё море,
Как на синем море встали да червлёны корабли –
Их волной-то бьёт и паруса-то рвёт,
И ломает червлёные кораблики,
Не идут с места червлёны корабли!»

• Сравни, чем различаются описания.

Описание бури в былине весьма лаконично. Авторское описание бури отличается от народного, былинного яркостью, подробным красочным описанием, производит ужасающее впечатление, возникает чувство тревоги за персонажей. 

• Сравни главного героя сказки Г.-Х. Андерсена "Русалочка" и героя русской народной волшебной сказки. Отметь общие черты. Сделай вывод, запиши. 

√ Есть связь с волшебным миром или миром животных.
√ Имеет волшебное средство или помощника.
√ Герой добрый и храбрый.

Герои готовы к самопожертвованию ради любимого или ради Отечества.

• Придумай другой конец сказки. Запиши.

Принцу приснился сон, что русалочка заговорила и рассказала ему, как сильно любит его, как каждый миг страдает, ступая по земле, словно по обнажённому лезвию, какое волшебство и богатство на него променяла. Она сказала во сне, что именно она спасла его во время кораблекрушения. Русалочка спела ему волшебные русалочьи песни своим прекрасным голосом. После пробуждения от сна, принц полюбил русалочку так, что забыл отца и мать.
— Я люблю тебя, — сказал принц русалочке. — У тебя доброе сердце, ты предана мне больше всех и ты спасла мне жизнь! Только одну тебя в целом мире мог бы я полюбить! Моя счастливая звезда послала мне тебя. Никогда я не расстанусь с тобой!
У русалочки на глазах заблестели слёзы. Они поженились и жили долго и счастливо.

ГДЗ по литературному чтению. 4 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

Плешаков. 3 класс. РТ №2, с. 62 – 66

Наши ближайшие соседи

Ответы к стр. 62 - 66

1. Используя карту учебника, пронумеруй некоторые страны, граничащие с Россией.

1. Норвегия. 2. Финляндия. 3. Польша. 4. Белоруссия. 5. Украина. 6. Азербайджан. 7. Казахстан. 8. Монголия. 9. Китай. 10. Северная Корея.

 

2. С помощью карты учебника впиши в таблицу названия столиц.    

Название страны	Название столицы
Норвегия	Осло
Финляндия	Хельсинки
Эстония	Таллин
Латвия	Рига
Литва	Вильнюс
Польша	Варшава
Белоруссия	Минск
Украина	Киев
Абхазия	Сухум
Южная Осетия	Цхинвал
Грузия	Тбилиси
Азербайджан	Баку
Казахстан	Астана
Монголия	Улан-Батор
Китай	Пекин
Северная Корея	Пхеньян

3. Наш любознательный Попугай составил по теме урока кроссворд. Разгадайте его с помощью текста и карты учебника.

1. Страна с самым большим населением в мире. (Китай)
2. Наш южный сосед, по территории которого проходит граница между Европой и Азией. (Казахстан)
3. Страна, граничащая с Россией и Норвегией. (Финляндия)
4. Морская соседка России на юго-востоке. (Япония)
5. Страна, столица которой находится на берегу Каспийского моря. (Азербайджан)
6. Большая страна, граничащая только с Калининградской областью России. (Польша)
7. Самая северная страна, имеющая сухопутную границу с Россией.

4. А это задание предлагают тебе папа и мама Серёжи и Нади. Здесь "спрятались" названия столиц некоторых наших стран-соседей. Найди их и закрась карандашами разного цвета. 

Самостоятельно или с помощью карты скажи, столицами каких стран являются эти города.

Астана — Казахстан, Минск — Белоруссия, Киев — Украина, Пекин — Китай, Варшава — Польша, Тбилиси — Грузия, Баку — Азербайджан.

5. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовь сообщение об одной из стран-соседей России. Лучше выбрать страну, где тебе доводилось бывать. Тогда ты сможешь дополнить собранную информацию своими впечатлениями.

Тема сообщения: Норвегия.

План сообщения:

1) Название государства. Его столица.
2) Месторасположение. С какими государствами граничит, какими морями омывается.
3) Глава государства.
4) Государственный флаг.
5) Государственный язык.
6) Интересные факты, особенности, достопримечательности страны и ее столицы.

Норвегия 

Королевство Норвегия – самое северное европейское государство. Столица – Осло. Глава – король. Власть передаётся по наследству. Но все государственные вопросы решает избранный Парламент. Население – около 5 миллионов. Норвежские города расположены на побережье моря.

Моря окружают Норвегию с трёх сторон: на юге пролив Скагеррак, на западе Северное море, на севере – Баренцево море. По суше Норвегия граничит на востоке со Швецией и Финляндией, на крайнем северо-востоке с Россией (Мурманская область). Часть побережья расположена за Полярным кругом, но благодаря Северо-Атлантическому течению прибрежные воды не замерзают.

Большую часть поверхности земли занимают Скандинавские горы. На вершинах гор – ледники. Западные склоны прорезаны заливами – фьордами. Деревья – ель, берёза, сосна. Животные – олени, барсуки, лоси, рыси, горностаи, куницы, бобры. В Норвегии много птиц. Что связано с большим количеством озёр, куда прилетают на лето многие виды перелётных птиц.

Развито рыболовство. Национальная кухня – рыба.

В далёком прошлом эту суровую землю заселяли викинги. Слово «викинг» восходит к древненорвежскому «викингр». «Вик» – фьорд, бухта. Слово «викинг» (буквально «человек из фьорда») применялось для обозначения разбойников, которые действовали в прибрежных водах, прячась в укромных бухтах и заливах. Различают два периода экспедиций викингов: в первом норвежцы плавают за море небольшими отрядами, нападают лишь на берега и острова и удаляются домой при наступлении зимы; во втором периоде они собираются большими войсками, заходят далеко от берега, остаются на зиму в стране, которую грабят, овладевают ею, строят там укрепления, поселяются в них.

Занятиями викингов были война, грабительские набеги, военные упражнения и охота. Они устраивали пиры, любили веселиться, но в то же время жаждали славы, умереть геройской смертью. Они верили, что победу решает бог дин и потому смело шли в бой. Эти суровые люди любили поэзию. Короли морских разбойников часто ходили в бой, окруженные скальдами (поэтами), которых награждали золотом и полными добычи кораблями.

Тур Хейердал – знаменитый учёный, путешественник, защитник природы. Его первое путешествие – на острова в Полинезии. В 1947 году Хейердал и пятеро его соратников построили из бальзового дерева копию плота древних перуанцев и преодолели 8000 километров водного пространства Тихого океана от Перу до Полинезии. В 1969 и 1970 гг. Тур Хейердал построил две лодки из папируса и попытался пересечь Атлантический океан. Известен как археолог. Им были обследованы остров Пасхи, Канарские острова, Галапагосские острова.

Норвегия считается родиной лыж и коньков. В Осло есть музей лыж.
Норвежская поговорка гласит: «Норвежец рождается с лыжами на ногах!»

← Предыдущая

Следующая →

Ответы по окружающему миру. Рабочая тетрадь. 3 класс. Часть 2. Плешаков А. А.

Окружающий мир. 3 класс