Author Archives: Администратор

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 295, с. 135

295.  Вспомните, что такое часть речи. Какие части речи вы изучили? Какова их роль в нашей речи? По каким признакам можно определить каждую часть речи: 1) что она обозначает; 2) как изменяется (по числам, падежам, родам, временам, лицам) или относится к неизменяемым частям речи; 3) какие грамматические признаки имеет (род, число, склонение, спряжение, лицо, время, падеж)? Приведите примеры.

Слова в русском языке делятся на большие группы — части речи. Каждая часть речи отвечает только на свои вопросы, имеет свои отличительные признаки, выполняет свою роль в предложении. Части речи бывают самостоятельные и служебные.

Самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие. Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы.

Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопрос кто? и что?, называются именами существительными.
Слова солнце, кот, девочка, земляника, осина, заяц — это имена существительные. 

Имена существительные изменяются по числам. Каждое имя существительное (в единственном числе) принадлежит к определённому роду: мужскому, женскому или среднему.

Изменение имён существительных по падежам называется склонением. В русском языке 6 падежей. Каждый падеж имеет своё название, свои вопросы, свои предлоги и выполняет свою роль в предложении и словосочетании. Имена существительные склоняются не только в единственном, но и во множественном числе.

Имена существительные бывают 1, 2 и 3-го склонения.
Имена существительные женского и мужского рода с окончаниями [а], [я] в именительном падеже единственного числа относятся к 1-му склонению: пчел[а], зар[я], дедушк[а], Кол[я].
Имена существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями [-о], [-е] в именительном падеже единственного числа относятся ко 2-му склонению: урок, день, зеркал[о], пол[е].
Имена существительные женского рода с нулевым окончанием в именительном падеже единственного числа относятся к 3-му склонению: мебель, морковь, вещь, карамель.

Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и др.

Имена прилагательные, как и имена существительные, изменяются по падежам, или склоняются. Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, числе и падеже, что и имя существительное, с которым имя прилагательное связано по смыслу.

Имя числительное - это часть речи, которая обозначает количество предметов, а также порядок предметов при счёте и отвечает на вопросы сколько? который? и др.

Местоимение (личные местоимения) — это часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его. Местоимения 3-го лица единственного числа изменяются по родам: мужской род - он, средний род - оно, женский род - она. Во множественном числе местоимения 3-го лица по родам не изменяются (для всех родов - они).

Глагол — это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? и др. 

Глаголы изменяются по числам. Глаголы изменяются по временам. От глаголов, которые в неопределённой форме отвечают на вопрос что делать?, можно образовать глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени. От глаголов, которые в неопределённой форме отвечают на вопрос что сделать?, можно образовать глаголы только прошедшего и будущего времени. Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам.

Наречие — это неизменяемая часть речи. Наречия обозначают признак действия и отвечают на вопросы как? (быстро) где? (вдалеке) куда? (вправо) когда? (сейчас) откуда? (снизу). В предложении наречие является второстепенным членом.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Итоговая проверочная работа, с. 93 – 94

Ответы к стр. 93 - 94

• Прочитайте тексты.

1. Воздух непрерывно движется: он поднимается и опускается. Движение воздуха в горизонтальном направлении называется ветром. Причиной возникновения ветра является неравномерное распределение давления воздуха на поверхность Земли, которое вызвано неравномерным распределением температуры. При ветре воздух движется не равномерно, а толчками, порывами, особенно у поверхности Земли.

2. Как-то утром наше окно распахнул весёлый ветерок. Он потрепал занавески, лизнул меня  в лицо, полистал книжку и хотел задуть лампу-ночник. Разозлился, что не получилось, и разлохматил шерсть у кошки, и стянул скатерть, и раскачал абажур.
Я закрыл окно и почти его поймал, но он ускользнул через щель под дверью.
Я не пропускал ни одного ветра — делал вертушки, пускал бумажных голубей... Но чаще всего запускал змея.

(Л. Сергеев)

3. А ну-ка песню нам пропой, весёлый ветер, весёлый ветер, весёлый ветер,
Моря и горы ты обшарил все на свете и все на свете песенки слыхал.
Спой нам, ветер, про дикие горы, про глубокие тайны морей,
Про птичьи разговоры, про синие просторы, про смелых и больших людей.
Кто привык за победу бороться, с нами вместе пускай запоёт.
Кто весел, тот смеётся; кто хочет, тот добьётся; кто ищет, тот всегда найдёт.

(В. Лебедев-Кумач)

• Ты прочитал тексты 1, 2, 3.
  Какой из текстов тебя заинтересовал больше всего?

Я с удовольствием прочитал текст 2, потому что это художественный текст, который передаёт эмоции автора, создаёт настроение, эмоциональный настрой.

• Найди верное утверждение.

√ Во всех трёх текстах рассказывается о ветре, но по-разному.

• Обсуди с другом: почему ты считаешь это утверждение верным?
  Впиши  правильный ответ.

В тексте 2 можно почувствовать отношение героя к ветру.
В тексте 1 автор объясняет, что такое ветер.

• Какой из двух текстов научно-познавательный, а какой — художественный? Докажи своё мнение.

Текст 1 научно-познавательный. В нём приведены научные факты, даны научные термины. Отношение автора не выражено.

Тексты 2 и 3 художественные. Автор используют изобразительные средства, выражает своё отношение к ветру.

• Найди и подчеркни в художественном тексте предложения,  где о ветре говорится как о весёлом шалуне.

 

• Напиши свой текст о ветре. Реши, будешь писать научно-познавательный текст или художественный, в стихах или в прозе. Какими материалами воспользуешься? К каким книгам обратишься? Как будешь искать нужную информацию? Воспользуешься ли Интернетом?

Ветер, ветер, ветерок
Дует с юга на восток.
Тихо дует, не могучий,
Разогнал на небе тучи.

Пыль под лавочкой поднял,
Хлебных крошек накидал.
Рада ветру детвора —
На дворе тепло, весна!

ГДЗ по литературному чтению. 3 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

Мифы Древней Греции, с. 89

Ответы к стр. 89

• Какие мифы Древней Греции ты читал? 

"Зевс", "Олимп", "Дионис", "Персей", "Геракл", "Тесей", "Одиссея", "Троя", "Елена, дочь Зевса и Леды".

• Составь список имён героев Древней Греции.

Прометей, Персей, Европа, Сизиф, Геракл, Кекроп, Кефал, Дедал, Икар, Тесей, Орфей, Кипарис, Ясон.

ГДЗ по литературному чтению. 3 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

Зарубежная литература, с. 89

Ответы к стр. 89

• Каких писателей-сказочников других стран ты знаешь? Составь рассказ о творчестве одного из них. 

Краткий обзор биографии С. Лагерлёф

Шведская писательница Сельма Лагерлёф родилась в провинции Вермланд, в Южной Швеции. В семье Эрика Густава Лагерлёфа, офицера в отставке, и урождённой Ловизы Валрот было пятеро детей, и Сельма была четвёртым ребёнком. В трёхлетнем возрасте у девочки случился детский паралич, после которого она целый год не могла ходить и на всю жизнь осталась хромой. Воспитывалась она дома, главным образом под присмотром бабушки, которая рассказывала ей увлекательные сказки и легенды. В детстве Сельма жадно читала и сочиняла стихи.

Решив стать учителем, она поступила в Королевскую высшую женскую педагогическую академию в Стокгольме и закончила её в 1882 г. В том же году умирает её отец, и родовое имение продаётся за долги. Эта двойная потеря, отца и семейного дома, была для девушки тяжёлым ударом.

Вскоре Сельма получает место преподавателя в школе для девочек в Ландскроне на юге Швеции, где она становится очень популярной у своих учениц. Под впечатлением легенд и красочных пейзажей она начинает писать роман и посылает первые главы на литературный конкурс. Ей не только присудили первую премию, но и предложили напечатать весь роман целиком. Пользуясь материальной поддержкой своей подруги, баронессы Софи Альдеспаре, Лагерлёф взяла отпуск в школе и закончила роман «Сага о Йёсте Берлинге».

После публикации первого романа Лагерлёф вернулась к преподавательской деятельности, но вскоре уволилась, чтобы писать свою вторую книгу, сборник новелл «Невидимые цепи», который вышел в свет в 1894 г. В том же году Лагерлёф знакомится с писательницей Софи Элкан, которая становится её ближайшей подругой. Благодаря стипендии, пожалованной королём Оскаром II, и финансовой помощи Шведской академии Лагерлёф могла теперь целиком посвятить себя литературе.

Поездка в Палестину и Египет дала Лагерлёф материал для создания двухтомного романа «Иерусалим». Это история семей шведских фермеров, которые эмигрировали в Палестину. Роман получил высокую оценку за духовный психологизм в изображении флегматичных на вид шведских крестьян, ищущих духовный идеал.

Книги Лагерлёф были настолько популярны, что она смогла в 1904 г. выкупить свое родовое имение. В этом же году она получила золотую медаль Шведской академии. Два года спустя был опубликован её знаменитый детский роман «Чудесное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции», а в 1907 г. вышла другая детская книга Лагерлёф — «Девочка с фермы на болотах». Обе книги написаны в духе народных сказаний, в них сочетается мечтательность волшебных сказок с крестьянским реализмом.

В 1909 г. Лагерлёф была присуждена Нобелевская премия «как дань высокому идеализму, яркому воображению и духовному проникновению, которые отличают все её произведения». Некоторые её романы были экранизированы.

Лагерлёф умерла в своем доме в возрасте 81 года.

ГДЗ по литературному чтению. 3 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

Проверим себя и оценим свои достижения, с. 88

Ответы к стр. 88

• Рассмотри обложки детских журналов. Отметь журналы, которые тебе знакомы, знаком "!", которые тебе хотелось бы посмотреть и прочитать, знаком "+". Допиши названия известных тебе журналов, которых нет на странице.

«Непоседа», «Тридевятое царство», «Саша и Маша», «Классный журнал», «ПониМашка», «Рисование по точкам с Золотой Антилопой», «Маленькие академики», «Зоопарк из бумаги», «Развивалки», «Ёжик», «Санька в стране сказок».

• Прочитай ещё раз названия журналов. Предположи, о чём в этих журналах пойдёт речь.
  Распредели журналы на группы. 
• художественные журналы: 

"Юность", "Знамя", "Новый мир".

• журналы про животных: 

"Котэлло", "В мире животных", "Тошка", "Друг".

• весёлые юмористические журналы: 

"Весёлые картинки", "Мурзилка", "Непоседа", "Ёжик".

• технические журналы:

"Квант", "Популярная механика", "Радио-конструктор".

• Найди в школьной библиотеке или Интернете один из понравившихся тебе журналов. Обратись к содержанию журнала. Прочитай его рубрики. Какая рубрика вызвала у тебя интерес? Запиши.

Я прочитал журнал "Мурзилка".

Больше всего в этом журнале меня заинтересовала рубрика «Галерея искусств Мурзилки».

Она содержит рассказы о современных мастерах книжной иллюстрации, а также сами иллюстрации художников. Мне это очень интересно, потому что я сам рисую иллюстрации к книгам, которые я читаю и люблю.

ГДЗ по литературному чтению. 3 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.