Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 47
Упражнение 47: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — ответы и разбор текста Ф. М. Березина
47. Условие задания. Бегло просмотрите текст и запишите его ключевые слова. Определите тему текста и тип речи, который реализован в тексте. Что помогает установить принадлежность текста к определённому типу речи при просмотровом чтении?
Наука о языке ещё далека от полного и точного понимания и описания связей и отн..шений между основными обл..стями языкового мех..низма. Однако многое всё же известно. Остановимся на трёх примерах.
а) Лексика и словообразование связаны и соотнесены по многим направлениям.4 Образование новых слов опирается на уже существующие слова механизм словообразования не может работать без такой опоры. Вместе с тем этот механизм работая даёт всё новые слова пополняет и изменяет лексику.
б) Словообразование оказывается связанным и соотнесённым также с морфологией. Хорошо извес(?)но что в пр..делах разных частей речи действуют свои авт..номные м..ханизмы словообр..зования. Морф..логия таким образом видоизм..няет общие закон..мерности и способы образования новых слов присп..сабливая их к своим требованиям и возможностям. Достаточно напомнить о резком различии (по крайней мере в таких языках как русский и другие сл..вянские) глагольного и именного словообразования это различие даёт о себе знать и в семантик.., и в морфемик.. и в способах и типах словообразования.
в) Давно и хорошо известны многие линии связей и отн..шений между морфологией и синт..ксисом обусловлен(?)ые прежде всего их общ..й грам(?)атической основой. В области грамматической семант..ки можно назвать вл..яние синтаксических словесных позиций (членов предложения) на части речи. Как правило в п..зиции подлежащего и дополнен..я используются слова с предметным морфологическим значением в позицию обстоятельства легче других попадают слова с морфологическим значением «признака другого признака» то есть наречия и деепричастия. Вместе (с)тем синтаксическая позиц..я смещает морфологическое значение слов (не)соответствующих её синтаксическому значению. Этим объ..сняется причина почему из сущ..ствительных с предлогами ок..завш..мися в позиции обстоят..льства так легко выр..стают новые и новые нареч..я. Можно назвать д..сятки изученных и ещё (не)изученных связей и отн..шений между морфологией и синтаксисом как в русском так и в любом ином языке.
(Ф. М. Березин)
1. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Сформулируйте правила, которыми вы руководствовались.
2. Найдите предложения, в состав которых входят: а) вводные конструкции; б) обособленные определения, выраженные причастными оборотами.
3. Какой тезис доказывается в тексте? Какие аргументы приводятся? На основании информации текста сделайте выводы, сопровождая их конкретными примерами.
✏️ Готовое решение и ответы:
❓ Ответы на вводные вопросы к упражнению:
• Ключевые слова: Наука о языке, языковой механизм, лексика, словообразование, морфология, синтаксис, части речи, синтаксические позиции, члены предложения, грамматическая основа, связи и отношения, уровни языка.
• Тема текста: Взаимосвязь и глубокое взаимодействие различных уровней языковой системы (лексики, словообразования, морфологии и синтаксиса).
• Тип речи: Рассуждение-доказательство.
• Что помогает определить тип речи при просмотровом чтении: При быстром (просмотровом) чтении на тип речи «рассуждение» указывают:
1. Чёткая композиционная структура с делением на пункты (а, б, в), выступающие в роли аргументов.
2. Наличие тезиса в первом абзаце и итоговых выводов.
3. Обилие вводных слов и логических связок (однако, таким образом, прежде всего, как правило, вместе с тем), которые оформляют движение научной мысли.
📌 Выполнение задания 1. Текст со вставленными буквами и знаками препинания
Наука о языке ещё далека от полного и точного понимания и описания связей и отношений между основными областями языкового механизма. Однако многое всё же известно. Остановимся на трёх примерах.
а) Лексика и словообразование связаны и соотнесены по многим направлениям.⁴ Образование новых слов опирается на уже существующие слова; механизм словообразования не может работать без такой опоры. Вместе с тем этот механизм, (запятая выделяет деепричастный оборот) работая, (запятая) даёт всё новые слова, (запятая при однородных членах) пополняет и изменяет лексику.
б) Словообразование оказывается связанным и соотнесённым также с морфологией. Хорошо известно, (запятая перед придаточным) что в пределах разных частей речи действуют свои автономные механизмы словообразования. Морфология, (запятая выделяет вводное слово) таким образом, (запятая) видоизменяет общие закономерности, (запятая при однородных членах) и способы образования новых слов приспосабливает их к своим требованиям и возможностям. Достаточно напомнить о резком различии (по крайней мере, (запятые выделяют вводное сочетание) в таких языках, (запятая) как русский и другие славянские) глагольного и именного словообразования; (точка с запятой разделяет распространенные части предложения) это различие даёт о себе знать и в семантике, и в морфемике, и в способах и типах словообразования (запятые разделяют однородные члены при повторяющемся союзе «и»).
в) Давно и хорошо известны многие линии связей и отношений между морфологией и синтаксисом, (запятая перед обособленным определением) обусловленные прежде всего их общей грамматической основой. В области грамматической семантики можно назвать влияние синтаксических словесных позиций (членов предложения) на части речи. Как правило, (запятая выделяет вводное сочетание) в позиции подлежащего и дополнения используются слова с предметным морфологическим значением; в позицию обстоятельства легче других попадают слова с морфологическим значением «признака другого признака», (запятая перед пояснительной конструкцией) то есть наречия и деепричастия. Вместе с тем синтаксическая позиция смещает морфологическое значение слов, (запятая перед обособленным определением) не соответствующих её синтаксическому значению. Этим объясняется причина, (запятая перед придаточным) почему из существительных с предлогами, (запятая перед причастным оборотом) оказавшимися в позиции обстоятельства, (запятая закрывает причастный оборот) так легко вырастают новые и новые наречия. Можно назвать десятки изученных и ещё не изученных связей и отношений между морфологией и синтаксисом как в русском, (запятая при однородных членах) так и в любом ином языке.
(Ф. М. Березин)
📌 Краткое обоснование правил:
Отношений (отно́сится), механизма (меха́ника), видоизменяет (измéнит) приспосабливает (спóсоб), в позиции (по́за) оказавшимися (окáжется), десятки (десять) — безударные гласные в корне, проверяемые однокоренными словами.
Областями, (в) пределах, автономные, механизмы, словообразования, морфология, славянские, синтаксисом, влияние, существительных — безударные гласные в корне, проверяемые по словарю.
Известно — непроизносимая согласная Т (вести́, изве́стие).
Закономерности — соединительная гласная в сложном слове.
Обусловленные — суффикс отглагольного прилагательного/причастия -енн- с удвоенной согласной НН.
Общей, (в) семантике, (в) морфемике — падежные окончания (какой? — общей; где? — в семантике, в морфемике 1-е скл., П. п.).
Грамматической — удвоенная согласная ММ в заимствованном корне.
(В области) семантики — падежные окончания (чего? — семантики, 1-е скл., Р. п.).
Дополнения — суффикс -ени.
Объясняется — разделительный твердый знак (Ъ) после приставки на согласную перед йотированной гласной Е.
Оказавшимися — какими?, жи/ши.
Не изученных, не соответствующих — раздельно с не, так как у причастия есть зависимое слово.
С_тем — предлоги пишутся раздельно.
Позиция — существительное на -ИЯ.
Обстоятельства — суффикс -ЕЛЬ-.
Вырастают — корень с чередованием раст/рос (перед ст пишется а).
📌 Выполнение задания 2. Поиск грамматических конструкций
а) Вводные конструкции (выделяют отношение автора, порядок мыслей):
1. Таким образом (пункт б) — указывает на логический итог рассуждения.
2. По крайней мере (пункт б) — указывает на степень уверенности или ограничение.
3. Как правило (пункт в) — указывает на обычный, регулярный порядок вещей.
б) Обособленные определения, выраженные причастными оборотами:
1. «...многие линии связей и отношений между морфологией и синтаксисом, обусловленные прежде всего их общей грамматической основой».
2. «...синтаксическая позиция смещает морфологическое значение слов, (не) соответствующих её синтаксическому значению».
3. «...почему из существительных с предлогами, оказавшихся в позиции обстоятельства, так легко вырастают новые и новые наречия».
📌 Выполнение задания 3. Тезис, аргументы и выводы
Доказываемый тезис: Все основные области и уровни языкового механизма (лексика, словообразование, морфология, синтаксис) тесно переплетены, не могут существовать автономно и находятся в отношениях постоянного взаимного влияния.
Приводимые аргументы:
1. Связь лексики и словообразования: Новые слова создаются только на базе уже имеющихся слов (лексического фонда), но при этом сам процесс словообразования непрерывно обогащает и трансформирует лексику.
2. Связь словообразования и морфологии: Каждая часть речи диктует свои правила создания слов. Морфология подстраивает словообразовательные законы под свои грамматические нужды.
3. Связь морфологии и синтаксиса: Роль слова в предложении (синтаксическая позиция) напрямую зависит от его части речи (морфологии). Так, подлежащими обычно становятся существительные, а обстоятельствами — наречия. Более того, если существительное долго находится в позиции обстоятельства, оно способно синтаксически превратиться в новую часть речи — наречие.
Итоговый вывод на основе текста: Язык представляет собой не хаотичный набор элементов, а единую, живую и гармоничную систему. Изменение или функционирование единиц на одном уровне (например, в синтаксисе предложений) неизбежно ведёт к изменениям на других уровнях (в морфологии частей речи и лексике). Наличие общих грамматических основ связывает всю структуру языка в неразрывное целое.
📌 Дополнительный синтаксический разбор предложения с индексом 4
Выполним разбор предложения со значком ⁴ из первого пункта:
«Лексика и словообразование связаны и соотнесены по многим направлениям».
1. Характеристика: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное. Осложнено однородными подлежащими и однородными сказуемыми.
2. Разбор по членам:
• Лексика и словообразование — однородные подлежащие, выражены существительными в Им. п. Подчёркиваются одной чертой (—).
• и — соединительный союз, членом предложения не является.
• связаны и соотнесены — однородные сказуемые (составные именные, выражены краткими страдательными причастиями, глагол-связка «есть» нулевой). Подчёркиваются двумя чертами (=).
• по направлениям — обстоятельство образа действия / косвенное дополнение (связаны как? / по чему?), выражено существительным с предлогом (–·– или - - -).
• многим — определение (направлениям каким?), выражено определительным местоимением. Подчёркивается волнистой линией (~~~).
• Схема: [ ◯ и ◯ ◯ и ◯ ]. (Где в кружочках обозначаются однородные члены).
| ◀ Назад к упр. 46 | Вперёд к упр. 48 ▶ |
ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.
