Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 19

Упражнение 19: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — подробный разбор и ответы

19. Условие задания. Прочитайте пословицы. Все ли они вам знакомы? Как вы понимаете смысл каждой из них? Распределите пословицы по тематическому принципу.

1. Доброе слово дороже золота. 2. Каждому мила своя сторона. 3. Без тёплого слова и летом холодно. 4. Родная сторона — мать, чужая — мачеха. 5. С тобой разговориться — что мёду напиться. 6. Не ищи красоты, ищи доброты. 7. Пчела жалом жалит, а человек словом. 8. Доброму Савве и добрая слава. 9. Кабы куст был не мил, соловей гнезда бы не вил. 10. Злой не верит, что есть добрые люди. 11. На чужой стороне и весна не красна. 12. Слово не воробей, вылетит — не поймаешь. 13. Без корня и полынь не растёт. 14. Доброе молчанье лучше худого ворчанья. 15. От одного слова да навек ссора. 16. Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила. 17. Человек без родины что соловей без песни.

1. Какие из пословиц имеют прямое значение, какие содержат образные средства (сравнения, метафоры)?

2. Какие нравственные ценности утверждаются в прочитанных пословицах? В каких ситуациях можно употребить эти выражения?

---

✏️ Готовое решение и ответы

📌Распределение пословиц по тематическим группам:

Группа 1. О силе слова и культуре общения:

1. Доброе слово дороже золота. (Ласковая, искренняя речь ценится выше любых богатств).

3. Без тёплого слова и летом холодно. (Без душевной поддержки человек чувствует себя одиноким даже в хорошие времена).

5. С тобой разговориться — что мёду напиться. (Общаться с умным, добрым собеседником — огромное удовольствие).

7. Пчела жалом жалит, а человек словом. (Злое слово ранит душу сильнее и больнее физического удара).

12. Слово не воробей, вылетит — не поймаешь. (Нужно думать перед тем, как сказать, ведь сказанное назад не вернёшь).

14. Доброе молчание лучше худого ворчанья. (Иногда полезнее промолчать, чем портить отношения глупыми обидными жалобами).

15. От одного слова да навек ссора. (Одно неосторожное грубое замечание способно навсегда разрушить многолетнюю дружбу).

Группа 2. О Родине, чужбине и связи со своими корнями:

2. Каждому мила своя сторона. (Каждый человек больше всего любит место, где он родился).

4. Родная сторона — мать, чужая — мачеха. (На родине человек чувствует себя защищенным и любимым, а на чужбине — одиноким и бесправным).

9. Кабы куст был не мил, соловей гнезда бы не вил. (Человек строит свою жизнь и созидает только там, где его сердцу тепло — на родной земле).

11. На чужой стороне и весна не красна. (Вдали от дома даже самые радостные и красивые события не приносят истинного счастья).

13. Без корня и полынь не растёт. (Человек не может существовать без связи со своей историей, предками и родной культурой).

17. Человек без родины что соловей без песни. (Без связи со своими корнями и родной землей человек теряет свой главный жизненный смысл и самобытность).

Группа 3. О внутренней доброте, добрых делах и праведности:

6. Не ищи красоты, ищи доброты. (В людях нужно ценить душевные качества и характер, а не привлекательную внешность).

8. Доброму Савве и добрая слава. (О хорошем, честном человеке в обществе всегда будут отзываться с уважением).

10. Злой не верит, что есть добрые люди. (Человек с дурными помыслами судит всех по себе и везде ищет подвох).

16. Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила. (Помощь окружающим приносит человеку внутреннюю гармонию и радость жизни).

Ответы на дополнительные вопросы к упражнению 19:

• Какие из пословиц имеют прямое значение, какие содержат образные средства?

• Прямое значение: 2, 6, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 16 (смысл фразы полностью совпадает со значением слов).

• Образные средства (сравнения, метафоры):

· Сравнения: 1 (дороже золота), 5 (что мёду напиться), 17 (что соловей без песни).

· Метафоры: 4 (родная сторона — мать), 7 (человек словом жалит), 11 (весна не красна), 12 (слово не воробей).

Какие нравственные ценности утверждаются в прочитанных пословицах?
Пословицы утверждают важность любви к Родине, бережного отношения к близким, ценность искренней дружбы, доброты, честности и ответственности за свои слова.

◀ Назад к упр. 18

Вперёд к упр. 20 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 18

Упражнение 18: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — подробный разбор и ответы

18. Условие задания. Определите значения современных фразеологизмов. Чем мотивировано значение каждого из них? Каковы источники этих устойчивых выражений?

Заложить фундамент, спустить на тормозах, на холосто» ходу, жить в вакууме, дышать одной атмосферой, выйти на орбиту, чёрная дыра, давать зелёный свет, показать высший пилотаж, подушка безопасности, поезд ушёл.

1. Опишите ситуации, в которых уместно употребление данных фразеологических оборотов.

2. Приведите примеры современных фразеологизмов, составьте с двумя-тремя из них небольшие тексты так, чтобы объяснить их смысл человеку, не владеющему русским языком.

---

✏️ Готовое решение и ответы

📌 Разбор значений, мотивации и источников фразеологизмов:

1. Заложить фундамент — создать прочную основу, базу для начала какого-либо дела, проекта или отношений.

Источник и мотивация: Пришло из строительной сферы. Образ основан на реальном процессе стройки, где без крепкого основания невозможно возвести здание.

2.  Спустить на тормозах — постепенно и незаметно свести на нет какое-либо неприятное дело, замять конфликт или проблему, избежать заслуженного наказания.

Источник и мотивация: Железнодорожный транспорт. Мотивировано действиями машиниста, замедляющего поезд с помощью тормозов во избежание резкого столкновения или крушения.

3. На холостом ходу — работать или действовать без видимого полезного результата, вхолостую, пассивно, тратя энергию попусту.

Источник и мотивация: Сфера техники и автотранспорта (работа двигателя без соединения с коробкой передач, когда машина заведена, но стоит на месте).

4. Жить в вакууме — находиться в полной изоляции от внешнего мира, общества, актуальных новостей и событий.

Источник и мотивация: Физика. Основано на свойстве вакуума — безвоздушного пространства, где полностью отсутствует какая-либо среда.

5. Дышать одной атмосферой — иметь полное духовное единство, одинаковые взгляды, жить общими интересами и понимать друг друга без слов.

Источник и мотивация: Экология, метеорология. Переосмысление факта нахождения живых существ в единой воздушной оболочке Земли.

6. Выйти на орбиту — добиться крупного успеха, выйти на качественно новый, высокий (часто международный) уровень развития или признания.

Источник и мотивация: Космонавтика. Ассоциируется с выходом космического корабля на заданную высоту для стабильного полёта.

7. Чёрная дыра — место, ситуация или проект, куда бесследно и безвозвратно исчезают огромные ресурсы, деньги, время или силы.

Источник и мотивация: Астрономия. Метафора космического объекта, гравитация которого поглощает абсолютно всё, включая свет.

8. Давать зелёный свет — предоставлять полную свободу действий, официально разрешать начало какого-либо дела или проекта.

Источник и мотивация: Транспорт (сигналы светофоров или железнодорожных семафоров).

9. Показать высший пилотаж — продемонстрировать глубокий профессионализм, выдающееся мастерство или безупречное умение в каком-то деле.

Источник и мотивация: Авиация (выполнение сложнейших фигур в воздухе профессиональными лётчиками).

10. Подушка безопасности — финансовый резерв, накопления или иные гарантии, созданные на случай внезапного кризиса, потери работы или непредвиденных обстоятельств.

Источник и мотивация: Автомобильная техника (устройство в руле/панели, защищающее человека при аварии).

11. Поезд ушёл — упущена последняя благоприятная возможность сделать что-либо, время безвозвратно потеряно.

Источник и мотивация: Железнодорожный транспорт (бытовая ситуация опоздания пассажира на перрон).

📌 Ответы на дополнительные вопросы к упражнению 18:

📌Задание 1. Опишите ситуации, в которых уместно употребление данных оборотов:

• Заложить фундамент

Ситуация: На первом организационном собрании молодой IT-стартап утвердил устав компании, распределил обязанности и выбрал ключевое направление разработки. Генеральный директор подвёл итог встречи: «Коллеги, сегодня мы проделали колоссальную работу и смогли заложить фундамент для нашего будущего крупного проекта».

• Спустить на тормозах

Ситуация: Новый сотрудник случайно перепутал папки и отправил клиенту черновик договора вместо чистовика. Ошибка вовремя вскрылась, и клиент не обиделся. Начальник отдела решил не устраивать громкий скандал с выговорами, а просто сделал сотруднику тихое замечание, фактически спустив ситуацию на тормозах.

• На холостом ходу

Ситуация: Школьник сел за рабочий стол, открыл учебник геометрии, но вместо учёбы стал лениво листать ленту в телефоне и думать о вечерней прогулке. Просидев так два часа, он понял, что его подготовка к контрольной прошла на холостом ходу — время потрачено, а ни одна задача не решена.

• Жить в вакууме

Ситуация: Дизайнер интерфейсов уехал в глухую деревню, полностью отключил интернет, перестал читать новости и общаться с коллегами. Через полгода он попытался создать современный сайт, но его макеты оказались устаревшими, ведь невозможно творить и жить в информационном вакууме, оторвавшись от трендов.

• Дышать одной атмосферой

Ситуация: Два старых друга, не видевшихся много лет, встретились на выставке современного искусства. Оказалось, что они до сих пор читают одни и те же книги, слушают одинаковую музыку и одинаково смотрят на мир. Один из них улыбнулся: «Приятно осознавать, что мы до сих пор дышим одной атмосферой».

• Выйти на орбиту

Ситуация: Маленькая провинциальная кондитерская фабрика несколько лет продавала выпечку только в своём районе. Но после ребрендинга и запуска интернет-магазина они заключили контракт с крупнейшей федеральной торговой сетью. Местная газета написала: «Наше предприятие смогло выйти на новую экономическую орбиту».

• Чёрная дыра

Ситуация: Администрация города выделила крупную сумму на постоянный ремонт старого моста, который каждую весну всё равно покрывался трещинами. Местные жители сердито обсуждали это на форуме: «Этот мост — просто какая-то чёрная дыра для городского бюджета, деньги исчезают там бесследно».

• Давать зелёный свет

Ситуация: Студентка долго исследовала проблему очистки водоёмов и принесла свой научный проект на кафедру. Профессор внимательно изучил чертежи, одобрил выделение гранта и сказал: «Ваша идея великолепна, мы даём зелёный свет началу лабораторных испытаний».

• Показать высший пилотаж

Ситуация: Во время сложнейших переговоров с иностранными партнёрами переводчик не просто идеально переводил технические термины, но и вовремя сглаживал острые шутки сторон, предотвратив назревающий конфликт. Коллеги шептали: «Это высший пилотаж дипломатического перевода».

• Подушка безопасности

Ситуация: Программист внезапно попал под сокращение из-за закрытия филиала. Однако он не поддался панике, так как на протяжении трех лет откладывал по 10% от каждой зарплаты. Эта финансовая подушка безопасности позволила ему спокойно искать идеальное новое место работы четыре месяца.

• Поезд ушёл

Ситуация: Покупатель несколько недель сомневался, стоит ли приобретать квартиру со скидкой, и ждал еще большего снижения цены. Когда он наконец решился и пришел в офис продаж, риелтор ответил: «К сожалению, акция закончилась вчера, а квартиру забронировали. Всё, поезд ушёл».

📌 Задание 2. Примеры современных фразеологизмов и тексты-объяснения для иностранцев

В современном русском языке (особенно в эпоху интернета и цифровых технологий) родилось много новых устойчивых выражений: нажать на паузу, застрять в текстурах, ловить хайп, выгореть на работе.
Ниже представлены два небольших текста, которые помогут легко объяснить их глубокий смысл человеку из другой страны.

• Текст 1. Объяснение фразеологизма «Нажать на паузу»

Если русский человек говорит вам: «Мне нужно нажать на паузу в наших отношениях / в работе», не ищите глазами пульт от телевизора. Это выражение пришло из мира видеоплееров. Оно означает, что человек очень устал, запутался или столкнулся со сложным выбором. Он хочет временно остановить все свои дела, взять короткий перерыв, чтобы отдохнуть, собраться с мыслями, а затем снова вернуться к нормальной жизни.

Текст 2. Объяснение фразеологизма «Выгореть на работе»

Когда ваш российский коллега грустно вздыхает и произносит: «Я полностью выгорел на работе», это не значит, что в офисе был пожар. Это метафора, пришедшая из психологии. Представьте яркую свечу, которая сгорела до самого конца, или костер, от которого остались одни холодные угли. Выражение означает крайнюю степень эмоционального и физического истощения, когда человек из-за стресса потерял всякий интерес к любимому делу и чувствует себя абсолютно пустым.

◀ Назад к упр. 17

Вперёд к упр. 19 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 17

Упражнение 17: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — значение и история фразеологизмов

17. Условие задания. Прочитайте фразеологизмы. Определите лексическое значение каждого из них.

Как аршин проглотил; заваривать (расхлёбывать) кашу; коломенская верста; тёртый калач; семи пядей во лбу; лезть на рожон; мал золотник, да дорог; филькина грамота; спустя рукава; одним миром мазаны; откладывать в долгий ящик; казанская сирота; сбрасывать со счетов; ходить фертом; крепкий орешек; ни кола ни двора; звонить во все колокола; не лыком шит; загибать салазки; зарубить на носу; выносить сор из избы; вольный казак; попасть впросак.

1 Какие фразеологические выражения содержат безэквивалентную лексику? Каково лексическое значение каждого из этих слов? Какими словарями надо воспользоваться, чтобы определить это?

2. Какую информацию об истории, традициях, поверьях, быте русского на рода содержит каждый фразеологизм? К каким словарям необходимо об ратиться, чтобы это выяснить?

---

✏️ Готовое решение и ответы

📌 Значение всех фразеологизмов из списка:

• Как аршин проглотил — стоять или сидеть неестественно прямо, вытянувшись (обычно от страха, гордости или обиды).

• Заваривать (расхлёбывать) кашу — затевать какое-то сложное, неприятное или запутанное дело (расхлёбывать — справляться с последствиями этого дела).

• Коломенская верста — ироничное название человека очень высокого роста, верзилы.

• Тёртый калач — опытный, бывалый человек, которого трудно обмануть или провести.

• Семи пядей во лбу — очень умный, мудрый, выдающийся, способный человек.

• Лезть на рожон — предпринимать заведомо опасные, обреченные на неудачу действия вопреки здравому смыслу.

• Мал золотник, да дорог — о чём-то небольшом по размеру или скромном с виду, но обладающем огромной ценностью или важностью.

• Филькина грамота — документ, не имеющий юридической силы, составленный безграмотно или являющийся фальшивкой.

• Спустя рукава — делать работу небрежно, лениво, кое-как, без должного старания.

• Одним миром мазаны — о людях, похожих друг на друга по своим качествам, недостаткам или поведению (чаще в отрицательном смысле).

• Откладывать в долгий ящик — переносить решение вопроса или выполнение дела на неопределённо долгий срок, затягивать.

• Казанская сирота — человек, который притворяется несчастным, обиженным или беспомощным, чтобы вызвать жалость и получить выгоду.

• Сбрасывать со счетов — не принимать во внимание, не учитывать кого-то или что-то, списывать за ненадобностью.

• Ходить фертом — ходить важно, гордо, самонадеянно, подперев бока руками (похоже на букву «Ф»).

• Крепкий орешек — о сложном, упрямом человеке, которого трудно раскусить, или о тяжёлой задаче.

• Ни кола ни двора — о крайней нищете, полном отсутствии жилья, земли и какого-либо имущества.

• Звонить во все колокола — громко и повсюду разглашать какую-то новость, привлекать всеобщее внимание к проблеме.

• Не лыком шит — о человеке неглупом, умелом, способном постоять за себя и знающем себе цену.

• Загибать салазки — говорить лишнее, завираться, хвастаться или вести себя дерзко (в некоторых регионах — тяжело работать).

• Зарубить на носу — крепко-накрепко запомнить раз и навсегда.

• Выносить сор из избы — разглашать внутренние семейные или коллективные споры, тайны и неприятности перед посторонними людьми.

• Вольный казак — полностью свободный, независимый человек, который сам решает, как ему жить.

• Попасть впросак — по собственной неосторожности или незнанию оказаться в глупом, неловком, затруднительном положении.

📌 Ответы на вопросы к упражнению 17

1. Какие выражения содержат безэквивалентную лексику? Каково их значение и какими словарями пользоваться?

• Безэквивалентные слова в идиомах: аршин, верста, калач, пядь, золотник, лыко, салазки, казак, просак. Эти слова обозначают старинные русские меры длины, веса, предметы быта и сословия, которых не было в других культурах.

• Какими словарями пользоваться: Чтобы узнать точное историческое значение этих слов, необходимо использовать Фразеологический словарь русского языка (например, под ред. А. И. Молоткова) и Историко-этимологический словарь.

2. Какую информацию об истории, традициях и быте русского народа содержит каждый фразеологизм?

Каждая идиома — это исторический памятник быта Руси:

• Меры длины и веса (аршин, верста, пядь, золотник) показывают, как наши предки мерили мир и торговали.

• Быт и ремесла (лыко — кора для плетения лаптей, просак — опасный стан для кручения веревок, выносить сор из избы — древнее поверье, что с домашним мусором колдуны могут унести счастье из дома) отражают повседневный крестьянский труд.

• Социальная история (казак — беглые свободные люди на окраинах государства; Филькина грамота — история о царе Иване Грозном, пренебрежительно звавшем митрополита Филиппа «Филькой»).

• Словари: Для выяснения происхождения фразеологизмов нужно обращаться к Словарям крылатых слов и выражений (например, авторов Н. С. Ашукина, М. Г. Ашукиной) или справочным порталам «Грамота.ру».

◀ Назад к упр. 16

Вперёд к упр. 18 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 16

Упражнение 16: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — ответы и разбор текста о заимствованиях

16. Условие задания. Запишите текст, объясните пропущенные орфограммы и знаки препинания. Составьте простой план текста. Опираясь на план, перескажите текст. Приведите примеры заимствованной лексики. 

Каждый народ живёт среди других народов. Обычно он поддерж..вает с ними мног..образные связи: торговые, (промышленно)экономические, культурные. Следств..е этих связей является влияние народов друг на друга. Чем устойч..вее³ и длительнее связи, тем глубже влиян..е.
Языки конт..ктирующих народов так(же) испытывают взаимное влияние, ведь они — главное средство общения, средство, с помощью которого осущ..ствляются (меж)нац..ональные связи. Основная форма языкового влияния одного народа на другой — заимств..вание ин..язычных слов. Заимствование обог..щает язык, делает его более гибким и обычно не ущ..мляет его самобытности⁶, так как при этом сохраняется основной словарь языка, пр..сущий данному языку гра(м, мм)атический строй, (не)нарушаются внутре(н, нн)ие законы языкового развит..я.
Ру(с, сс)кий язык в проце(с, сс)е своей истории имел разнообразные связи с народами всего мира. Результатом этого явились многочисле(н, нн)ые ин..язычные слова, заимствованные русским языком из других языков. (Л. П. Крысин)

1 Укажите предложения: а) с двоеточием перед однородными членами и между частями бессоюзного сложного предложения; б) с тире между подлежащим и сказуемым.

2. Составьте тезисный план текста. Перескажите текст. Выскажите ваше отношение к заимствованиям в речи наших современников.

---

✏️ Готовое решение и ответы

📌 Текст задания с раскрытыми скобками, знаками препинания и вставленными буквами

Каждый народ живёт среди других народов. Обычно он поддерживает с ними многообразные связи: торговые, промышленно-экономические, культурные. Следствием этих связей является влияние народов друг на друга. Чем устойчивее и длительнее связи, тем глубже влияние.

Языки контактирующих народов также испытывают взаимное влияние: ведь они — главное средство общения, средство, с помощью которого осуществляются межнациональные связи. Основная форма языкового влияния одного народа на другой — заимствование иноязычных слов. Заимствование обогащает язык, делает его более гибким и обычно не ущемляет его самобытности, так как при этом сохраняется основной словарь языка, присущий данному языку грамматический строй, не нарушаются внутренние законы языкового развития.

Русский язык в процессе своей истории имел разнообразные связи с народами всего мира. Результатом этого явились многочисленные иноязычные слова, заимствованные русским языком из других языков. (Л. П. Крысин)

📌 Выполнение дополнительных заданий к тексту (1–2)

📌Задание 1. Укажите предложения по схемам:

• а) С двоеточием перед однородными членами:

Обычно он поддерживает с ними многообразные связи: торговые, промышленно-экономические, культурные.

• б) Между частями бессоюзного сложного предложения (БСП):

Языки контактирующих народов также испытывают взаимное влияние: ведь они — главное средство общения, средство, с помощью которого осуществляются межнациональные связи.

• в) С тире между подлежащим и сказуемым:

Основная форма языкового влияния одного народа на другой — заимствование иноязычных слов.
(Подлежащее — форма, сказуемое — заимствование, оба выражены существительными в Им. п.).

Языки контактирующих народов также испытывают взаимное влияние: ведь они — главное средство общения, средство, с помощью которого осуществляются межнациональные связи.
(Тире между местоимением-подлежащим «они» и существительным-сказуемым «средство» для логического выделения).

📌 Задание 2. Тезисный план текста

1. Взаимосвязь народов. Каждый народ исторически связан с соседями торговыми, экономическими и культурными контактами, ведущими к взаимному влиянию.

2. Заимствование слов как языковое влияние. Языки контактируют через общение, а основной формой этого влияния становится переход иностранных слов. Заимствования обогащают язык, не разрушая его грамматику и самобытность.

3. Исторический опыт русского языка. Русский язык на протяжении веков активно общался с культурами мира, результатом чего стал богатый пласт заимствованной лексики.

• Примеры заимствованной лексики (для ответа):
Из текста: процесс, форма, контакты, экономический. Из живой речи современников: смартфон, интернет, компьютер, кастинг, тренд, менеджер.

• Отношение к заимствованиям: Заимствования необходимы, когда в языке появляется новый предмет (например, технический инструмент или ИИ-технология), у которого нет русского названия. Однако избыточное использование иностранных слов (вроде «ситуативный хайп» вместо «временный интерес») засоряет речь и лишает её выразительности.

📌  Часть 4. Морфологический разбор слова «устойчивее»

Контекст из текста: «Чем устойчивее и длительнее связи, тем глубже влияние».

I. Связи (каковы?) устойчивее. Устойчивее — имя прилагательное, обозначает признак предмета.

II. 1. Начальная форма: Устойчивый (именительный падеж, мужской род, единственное число).

Морфологические признаки:
2. Постоянные: качественное прилагательное (может иметь степени сравнения и краткую форму).

3. Непостоянные: употреблено в простой сравнительной степени (суффикс -ее-). Род, число и падеж в этой форме не определяются, так как простая сравнительная степень — неизменяемая форма прилагательного.

III. Синтаксическая роль в предложении:
В предложении входит в состав составного именного сказуемого (пропущенная глагольная связка «являются»). Подчёркивается двумя чертами (=).В предложении является сказуемым: связи (каковы?) устойчивее.

Запись в тетрадь:

I. Связи (каковы?) устойчивее. Устойчивее – прилаг., обозначает признак предмета.
II. Н. ф. – устойчивый.
Пост. призн. – качеств.
Непост. призн. – в сравнит. ст.
III. Связи (каковы?) устойчивее (сказуемое).

📌  Часть 5. Полный лексикологический разбор слова «самобытности»

Контекст из текста: «...и обычно не ущемляет его самобытности...»

1. Лексическое значение в контексте: Уникальность, оригинальность, ярко выраженное своеобразие, независимость от чужих влияний, сохранение своих исконных национальных черт и характера.

2. Тип значения: Прямое.

3. Однозначное или многозначное: Однозначное (имеет общее абстрактное значение неповторимости и оригинальности).

4. Омонимы: Отсутствуют.

5. Синонимы: Своеобразие, уникальность, оригинальность, аутентичность, неповторимость, индивидуальность.

6. Антонимы: Шаблонность, заурядность, банальность, подражательность, однообразие.

7. Происхождение слова: Исконно русское. Образовано сложением двух основ: сам (самостоятельно) и быть (существовать, быт). Буквально — «существующий сам по себе, своим бытом».

8. Сфера употребления: Книжное, публицистическое, научное, общелитературное.

9. Стилистическая окраска: Обладает повышенной книжной/высокой окраской, выражает уважение к культуре или языку.

10. Активный или пассивный запас: Входит в активный словарный запас образованного человека.

11. Фразеологизмов нет.

◀ Назад к упр. 15

Вперёд к упр. 17 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 15

Упражнение 15: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — безэквивалентная лексика и ответы

15. Условие задания. Прочитайте текст. Какие слова называются безэквивалентными? Почему?

Язык отражает в своих словах не только общечеловеческие понятия, но и национально-специфические явления культуры и истории народа, говорящего на нём. Поэтому в русском языке, как и в других языках, имеются слова, которые обозначают такие понятия, которые невозможно сопоставить с какими-либо иноязычными понятиями. Эти слова невозможно выразить на иностранном языке с помощью точного соответствия, однословного перевода. Такие слова называются безэквивалентными.
В русском языке выделяется семь групп безэквивалентных слов и словосочетаний:
1. Демокрагнзмы — слова и словосочетания, выражающие понятия, появившиеся (и отчасти возвращённые из пассивного запаса) вследствие общественного переустройства России после распада Советского Союза (в 1991 г.): авторитарный, бартер, ближнее (дальнее) зарубежье, демократизация, губернатор, (Государственная) Дума, мэр, парламентаризм, рыночная экономика и др. Возвращение любого слова, побывавшего в пассивном запасе, делает его неологизмом. В этом отношении характерна обновлённая судьба традиционного пласта лексики, выражающего возвращённые ныне нравственные и религиозные понятия: благотворительность, покаяние, духовность, утешение, смирение и др.
2. Совегизмы — слова, выражающие понятия, которые появились в результате Великой российской революции 1917 года: Верховный Совет, Совет Союза, Советы народных комиссаров, чекист, нарком, агитпункт, детский сад, пятилетка, праздник Великого Октября, колхоз, совхоз, райсовет, большевик, Гражданская воина, индустриализация, субботник, ликбез и др.
3. Наименования предметов и явлений традиционного быта: щи, рассольник, окрошка; косоворотка, передник, сарафан; городки, русские шашки, салочки; баян, гусли, балалайка; хоровод, частушки и др.
4. Историзмы — слова, обозначающие предметы и явления предшествующих исторических периодов: сажень, аршин, верста; лапти, кафтан, кушак; волость, уезд; оброк, барщина, крепостной; кириллица, глаголица; городничий, городовой; вече, челобитная; нэп, кулак и др.
5. Лексика фразеологических единиц: турусы на колёсах, коломенская верста, бить в набат и др.
6. Слова из фольклора: добрый молодец, красна девица; не по дням, а по часам; жар птица, Баба яга и др.
7. Слова нерусского происхождения: базар, буран, брынза, халат, тюбетейка, плов, шашлык, аксакал, караван, акын, сакля, чайхана и др.
По некоторым подсчётам, безэквивалентная лексика составляет 6—7% от общего количества активно употребляемых русских слов. Казалось бы, количество небольшое, однако оно не соответствует весу данной лексики. Она отражает самое существенное в национальной культуре и показывает глубокие корни отечественной истории и общественной жизни. (По Е. М. Верещагину. В. Г. Костомарову)

1 Какие слова из перечисленных в первых четырёх группах вам неизвестны? Какими словарями надо воспользоваться, чтобы определить их лексические значения?

2^∗. Достаточно ли обратиться к толковым словарям (например, на сайте slovari.ru), чтобы понять значения ряда слов из приведённых в тексте в качестве примеров? Почему? Какой дополнительной информацией надо обладать. чтобы обьяснить. что такое, например, нэп. пятилетка, перестройка, гласность и некоторые другие?

3. Продолжите группы безэквивалентных слов собственными примерами. Воспользуйтесь энциклопедиями, справочниками, словарями.

4. Согласны ли вы с утверждением авторов о причинах значимости безэк-вивалентной лексики? Свою точку зрения прокомментируйте, приводя соответствующие примеры.

---

✏️ Готовое решение и ответы

❓ Главный вопрос: Какие слова называются безэквивалентными и почему?

Безэквивалентными называются слова, которые обозначают специфические явления национальной культуры, быта или истории конкретного народа и не имеют точных однословных соответствий (эквивалентов) в других языках.
Их невозможно перевести одним словом на иностранный язык — для их объяснения иностранцам всегда требуется развернутый описательный перевод (например, русское слово «борщ» или «косоворотка»). Это происходит потому, что у других народов просто нет таких предметов или исторических понятий в их культуре.

📌  Ответы на вопросы внизу страницы (1–4)

1. Какие слова из первых четырех групп вам неизвестны? Какими словарями воспользоваться?

• Пример ответа (для незнакомых слов): Из первых групп ученикам могут быть непонятны историзмы и советизмы, ушедшие из активного быта: аршин, верста, волость, челобитная, нарком, ликбез, агитпункт.

• Какими словарями воспользоваться: Для определения их лексического значения необходимо воспользоваться толковыми словарями (например, Толковым словарём под ред. Д. Н. Ушакова или С. И. Ожегова), а также специализированными историческими словарями и энциклопедиями.

2*. Достаточно ли обратиться к толковым словарям, чтобы понять значения таких слов? Какой дополнительной информацией надо обладать?

• Ответ: Нет, обычного краткого толкового словаря часто недостаточно. Чтобы по-настоящему понять слова вроде «перестройка», «гласность», «нэп», «пятилетка», «кулак», простого филологического объяснения мало.

• Какая информация нужна: Необходимо обладать историко-культурными и политическими знаниями об эпохе, в которую эти слова родились. Нужно понимать контекст исторических событий (например, реформы 1920-х годов для нэпа или общественные изменения конца 1980-х годов для перестройки), иначе глубокий смысл слова останется скрытым.

3. Продолжите группы безэквивалентных слов собственными примерами.

Давайте добавим новые примеры в группы, предложенные авторами учебника:

1. Демократизмы: приватизация, дефолт, стартап, импортозамещение.

2. Советизмы: колхозник, пионер, комсомолец, дефицит, стенгазета.

3. Наименования предметов традиционного быта: блины, баранки, терем, изба, валенки, ушанка.

4. Историзмы: боярин, опричник, кольчуга, кафтан, уезд.

4. Согласны ли вы с утверждением авторов о причинах значимости безэквивалентной лексики?

• Ответ: Да, мы полностью согласны с утверждением Е. М. Верещагина и В. Г. Костомарова.

• Обоснование: Хотя безэквивалентная лексика составляет всего около 6–7% от общего языка, её значимость огромна. Эти слова являются «зеркалом» и хранителями национальной памяти. Они фиксируют уникальный исторический опыт, быт, духовные ценности и традиции народа, которые не повторяются больше ни в одной культуре мира. Без этих слов язык потерял бы свою национальную самобытность.

◀ Назад к упр. 14

Вперёд к упр. 16 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс