Администратор | | Развивайка

14
Мар 19
-

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 163, с. 80

В новом учебнике (2023 год) — это упр. 152, с 77

163. Прочитайте предложения. Местоимение какого лица и числа пропущено в каждом предложении?

Я рисую (1-е л.). Я нарисую (1-е л.).

Ты рисуешь (2-е л.). Ты нарисуешь (2-е л.).

Он (она) рисует (3-е л.). Он (она) нарисует (3-е л.).

Мы рисуем (1-е л.). Мы нарисуем (1-е л.).

Вы рисуете (2-е л.). Вы нарисуете (2-е л.).

Они рисуют (3-е л.). Они нарисуют (3-е л.).

Запишите составленные предложения. Определите лицо каждого местоимения. Можно ли предположить, что глагол тоже имеет форму лица? Объясните свой ответ.

Глаголы изменяются по лицам.

Определите лицо глагола в каждом предложении по форме лица местоимения.
Определите время и число глаголов. Почему изменились окончания глаголов? Выделите окончания.

Я рису[ю] (наст. вр., ед. ч.). Я нарису[ю] (буд. вр., ед. ч.).

Ты рису[ешь] (наст. вр., ед. ч.). Ты нарису[ешь] (буд. вр., ед. ч.).

Он (она) рису[ет] (наст. вр., ед. ч.). Он (она) нарису[ет] (буд. вр., ед. ч.).

Мы рису[ем] (наст. вр., мн. ч.). Мы нарису[ем] (буд. вр., мн. ч.).

Вы рису[ете] (наст. вр., мн. ч.). Вы нарису[ете] (буд. вр., мн. ч.).

Они рису[ют] (наст. вр., мн. ч.). Они нарису[ют] (буд. вр., мн. ч.).

Форма глагола меняется от того, с каким местоимением он употреблён.

Глаголы настоящего и будущего времени, как и личные местоимения, имеют форму лица. Глагол каждого лица имеет своё личное окончание. При изменении глагола по лицам изменяется и его личное окончание.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

13
Мар 19
-

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 162, с. 79

В новом учебнике (2023 год) — это упр. 151, с 76

162. Прочитайте.

В доме учителя Николая Дмитриевича всю зиму жила уточка. Осенью её приволок с речки Покши кот. Уточка была ранена в крыло. Учитель лечил уточку, и скоро её крылышко зажило. Уточку назвали Утя. Учитель и Утя привыкли друг к другу.

Пришла весна. На реке появились полыньи. Уточка заволновалась. Она чаще стала взлетать, бегать, хлопать крыльями, проситься на волю.

Однажды учитель позвал Утю, посадил на ладонь, погладил по голове, шейке и спинке. Николай Дмитриевич чувствовал, что пришла разлука. Учитель вынес утку на волю. Махнул руками снизу вверх и сильно кинул.

Скоро уточка уже плавала в широкой полынье: то нырнёт, то вынырнет, то нырнёт, то вынырнет.

— Твоя весна пришла, Утя! Живи теперь на воле!

В. Бочарников

Определите тип текста, его тему и главную мысль. Подберите к тексту название.

Повествование. Тема: Как учитель помог перезимовать уточке. Основная мысль текста: Дикие животные должны жить в природе.

Составьте план текста. Можете озаглавить каждую часть предложением из текста.

1. Учитель и Утя привыкли друг к другу.
2. Уточка заволновалась.
3. Пришла разлука.
4. Живи теперь на воле.

Выпишите трудные слова. Напишите изложение по составленному плану. Проверьте себя.

речка Покша, полынья, снизу.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

13
Мар 19
-

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 161, с. 78

161. Прочитайте. Составьте из предложений текст.

1. За ним по пятам гнались котята. 2. Из лопухов пулей вылетел рыжий кот. 3. Кот взбирается выше — котята не отстают. 4. Кот на дерево — котята за ним. 5. Шалуны оставили кота в покое, слезли на землю и как ни в чём не бывало стали возиться на зелёной траве. 6. Кот очутился на самых тонких веточках. 7. А кот сидел на вершине дуба и выл жалким голосом.

По Б. Костину

Как вы понимаете значение выделенных словосочетаний?

По пятам гнались — следовали сзади рядом.

Пулей вылетел — очень быстро покинуть какое-нибудь место.

Оставить в покое — перестать трогать, беспокоить кого-либо, докучать.

Как ни в чём не бывало — как будто ничего не случилось.

Запишите составленный из предложений текст.

Из лопухов пулей вылетел рыжий кот. За ним по пятам гнались котята. Кот на дерево — котята за ним. Кот взбирается выше — котята не отстают. Кот очутился на самых тонких веточках. Шалуны оставили кота в покое, слезли на землю и как ни в чём не бывало стали возиться на зелёной траве. А кот сидел на вершине дуба и выл жалким голосом.

Почему автор чаще употребляет в тексте глаголы прошедшего времени? Какие глаголы показывают стремительность происходящих действий?

Последовательность предложений при составлении текста: 2-е, 1-е, 4-е, 3-е, 6-е, 5-е, 7-е.

В тексте рассказывается о событиях, которые уже произошли, поэтому используются глаголы в прошедшем времени.

Глаголы, показывающие стремительность событий: гнались, вылетел, взбирается, очутился.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

13
Мар 19
-

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 160, с. 77

В новом учебнике (2023 год) — это упр. 150, с 75

160. Прочитайте. О чём эти стихи? Как вы их поняли?

Краснеет лес, темнеют степи,

Весенний ветер потянул.

И тают¹ ледяные цепи,

Везде движение и гул.

К. Аксаков

Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Докажите, что первое предложение сложное. Подчеркните его грамматические основы.
Выпишите каждый глагол, укажите его время. Рядом напишите этот же глагол, но в неопределённой форме. Перед глаголами ставьте вопросы.

Образец. (Что делают?) тают (наст, вр.) — (что делать?) таять (неопр. ф.).

(Что делает?) краснеет (наст, вр.) — (что делать?) краснеть (неопр. ф.).

(Что делают?) темнеют (наст, вр.) — (что делать?) темнеть (неопр. ф.).

(Что сделал?) потянул (прош, вр.) — (что сделать?) потянуть (неопр. ф.).

тают¹ [тай’ут] 2 слога

т [т] – согл., глух. парн., твёрд. парн.

а [а] – гласн. ударн.

[й’] – согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
ю 〈
[у] – гласн. безуд.

т [т] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
4 б., 5 зв.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.