Monthly Archives: Апрель 2019

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 256, с. 121

256. Прочитайте. Из какой былины этот отрывок?

Снарядился Илья и пошёл к отцу с матерью:
— Отпустите меня, батюшка с матушкой, в стольный Киев-град к князю Владимиру. Буду служить Руси родной верой-правдой, беречь землю Русскую от недругов-ворогов.
Говорит старый Илья Тимофеевич:
— Я на добрые дела благословляю тебя, а на худые дела моего благословения нет. Защищай нашу землю Русскую не для золота, не из корысти, а для чести³, для богатырской славушки.

Былина "Как Илья из Мурома богатырём стал".

• Каковы тема и главная мысль диалога? Как речь характеризует Илью и его отца?

Илья просит отца с матерью благословить на службу Руси. Илья вежливый, почитает родителей, смелый, мужественный, благородный, патриот родины. Отец справедливый, мудрый, честный.

• Найдите слова, которые в нашей речи вышли из употребления. Что они обозначают?

Во́роги – враги.
Корысть – выгода.

(Для) чести – сущ., для чего?, нач. ф. – честь, неодуш., нариц., ж. р., 3-е скл., ед. ч., Р. п., вт. чл.

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 255, с. 121

255. Прочитайте.

Язык как хранилище, в котором находится бесценный² клад¹: все звуки речи, все «кубики-морфемы», из которых строятся слова, все интонации, с которыми мы произносим слова, и правила, по которым слова соединяются друг с другом. А когда человек берёт из хранилища³ всё нужное, чтобы говорить, получается речь¹.

С. Бондаренко, Г. Граник

• Как вы поняли высказывание о языке и речи?

Язык — это слова, звуки, морфемы, словосочетания, фразеологические единицы и пр. Язык используется людьми для формирования и выражения мысли, эмоций, для внутреннего диалога, для общения с другими людьми. Речь — это само общение, выражение мысли, самовыражение личности. Речь — это вербальное, языковое, общение, самовыражение.

• Какое значение в речи имеет язык? Порассуждайте: что появилось раньше - язык или речь?

Язык нeoбxoдим, чтoбы peчь былa пoнятa и пpoизвoдилa cвoё дeйcтвиe.
Речь появилась раньше.

клад¹ [клат] 1 слог
к [к] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
л [л] – согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
а [а] – гласн., ударн.
д [т] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
4 б., 4 зв.

речь¹ [р’эч’] 1 слог
р [р’] – согл., звонк. непарн., мягк. парн.
е [э] – гласн., ударн.
ч [ч’] – согл., глух. непарн., мягк. непарн.
ь [–]         
4 б., 3 зв.

бес/цен/н[ый]² (бес- – приставка, цен- – корень, -н- – суффикс, -ый – окончание, бесценн- – основа слова)

(Из) хранилища³ — сущ., из чего?, н. ф. – хранилище, нариц., неодуш., ср. р., 2-го скл., в Р. п., в ед. ч., вт. чл.

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

2 класс. Рабочая тетрадь №2. Ответы к стр. 53

Числа от 1 до 100
Умножение и деление

31. Мастер отремонтировал 13 замков и 6 зонтов. На сколько больше замков, чем зонтов, отремонтировал мастер?

13 — 6 = 7 (з.)
О т в е т: на 7 замков больше.

32. Запиши, как можно разными способами узнать, сколько фигур на каждом рисунке: сначала - по строкам, затем - по столбцам.

1) 4 • 3 = 12 (ф.)              2) 5 • 2 = 10 (ф.)
    3 • 4  = 12 (ф.)                 2 • 5 = 10 (ф.)
О т в е т: 12 фигур.         О т в е т: 10 фигур. 

33. 1) Не вычисляя, запиши такие пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

9 • 2 = 2 • 9               15 • 3 = 3 • 15
25 • 2 = 2 • 25            14 • 4 = 4 • 14

2)

5 + 8 = 9 + 4       13 – 5 = 16 – 8
2 + 9 = 3 + 8       11 – 5 = 13 – 7

Ответы по математике. 2 класс. Учебник.

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 254, с. 119

254. Вспомните, какой способ общения между людьми является самым главным. Какие формы речи вы знаете? Для чего человеку нужна устная речь? письменная речь? внутренняя речь? Как по-другому называют речь одного человека и разговор двух людей?

Устная речь помогает людям понимать друг друга, много знать и дружно жить. С помощью речи люди сообщают друг другу о чём-нибудь, спрашивают, советуют, помогают.

Письменная речь помогает людям передать информацию через века, другим поколениям, на расстояния.

Внутренней речью человек пользуется, когда думает, размышляет, не произнося мысли вслух, когда читает.

Диало́г - это речь (разговор) двух или нескольких лиц.
Моноло́г - речь одного лица, обращённая к слушателям или к самому себе.

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Канакина. 4 класс. Учебник №2. Проверь себя, с. 120

1. Подготовьте сообщение на тему «Какую роль выполняет глагол в нашей речи?».

Глагол – очень важная часть речи, по частоте употребления занимающая второе место после существительного.

Глагол обозначает действие и поэтому обладает огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий, сопровождающих человека в трудовой, социальной, экономической, научной, общественной деятельности, различные явления природы.

Кроме содержательной насыщенности, глагол обладает высокой эстетической ценностью. Выразительность языка достигается подбором как различных глаголов, так и однокоренных (досказать – высказать – пересказать).

Сила русского глагола в способности не только называть действие, но и показывать, как оно протекает во времени. Оно может длиться долго, может произойти в один момент, может обозначать начало, а может и конец действия.

Таким образом, глаголы обозначают различные действия и задают нашей речи определённый ритм, т. е. делают её выразительной).

2. Расположите глаголы-синонимы по степени усиления действия:
а) трусить, страшиться, бояться;
б) пылать, гореть, пламенеть.

а) трусить, бояться, страшиться;
б) гореть, пылать, пламенеть.

3. Выпишите из орфоэпического словаря учебника глаголы в неопределённой форме, обозначьте в них ударение. Образуйте от любого глагола все формы времени.

баловáть — балýю, баловáл, буду баловáть;
брать —  берý, бралá, буду брать;
дать — далá, дам;
запломбировáть — запломбировáл, запломбирýю;
клéить — клéю, клéить, буду клéить;
облегчи́ть — облегчи́л, облегчý;
повтори́ть — повтори́л, повторю’;
позвони́ть — позвони́л, позвоню’;
положи́ть — положи́л, положý;
поня́ть — пóнял, поймý;
премировáть — премирýю, премировáл;
углуби́ть — углублю’, углуби́л;

4. Скажите, в чём сходство и различие в грамматических признаках глаголов, употреблённых в данной загадке:

Тронешь пальцем — гладко, а откусишь — сладко. (Яблоко)

Сходство: глаголы тронешь, откусишь стоят в форме 2-го л., ед. ч., буд. вр.
Различия: глагол тронешь I спряжения, откусишь II спряжения.

5. Допишите окончания глаголов в форме второго лица единственного числа. Над глаголами укажите спряжение.

(Ты) клеишь (II спр.), рисуешь (I спр.), ходишь (II спр.), смотришь (II спр.), дремлешь (I спр.), строишь (II спр.), дышишь (II спр.), увидишь (II спр.), режешь (I спр.), услышишь (II спр.), помнишь (II спр.), вяжешь (I спр.), напишешь (I спр.), умываешься (I спр.).

6. Прочитайте пословицы. Объясните, в каких глаголах пропущено буквосочетание -тся, а в каких -ться.

Что летом родится, то зимой пригодится.
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
Нужно наклониться, чтобы из ручья воды напиться.

• Запишите пословицы, вставляя пропущенные буквосочетания.

7. Прочитайте. Письменно разберите любой глагол по составу и как часть речи.

Напишешь пером, не вырубишь и топором.

Напишешь — глаг., что сделаешь?, н. ф. — написать, I спр., в буд. вр., во 2-м. л., в ед. ч., сказ.

на/пиш[ешь]² (на- – приставка, пиш- – корень, -ешь – окончание)

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс