Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 52

Упражнение 52: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — разбор текста об этике общения

52. Условие задания.  Прочитайте и запишите текст, применяя правила правописания. Сформулируйте к каждой части вопрос, который поможет определить основную мысль каждой части и всего текста.

I. Этика общения или речевой эт..кет требует соблюден..я в определён(?)ых с..туациях некоторых правил языкового пов..дения. Этический комп..нент культуры речи про..вляет себя главным образом в речевых актах целенаправл..нных речевых действиях таких как выр..жение просьбы вопроса благ..дарности приветл..вости поздр..вления и т. п. Речевой акт осуществляет(?)ся по особым принятым в данн..м обществе в дан(?)ое время прав..лам которые определяются многими внелингв..стическими⁵ факторами возр..стом учас(?)ников речевого акта⁶ офиц..альными или (не)официальными отн..шен..ями между ними и т. п.
II. Особая область этики общен..я явные и безусловные запреты на использ..вание опред..лённых языковых средств напр..мер в любых сит..ациях катег..рически запр..щается скверн..словие. (Под)запретом могут находит(?)ся и некоторые инт..национные языковые средства разговор на «повышен(?)ых тонах» срывы на крик. При этом этика общения не запр..ща..т эмоци..нальную речь с достаточно «сильными» выр..жениями типа это чёрт знает что такое!
III. В определени.. культуры речи существен(?)ую роль играет коммуникативный компонент. Г. О. Винокур так выр..зил его суть Для каждой цели свои средства таков долж..н быть лозунг лингв..стически культурного общ..ства. Коммуникативный к..мпонент играет реша..щую роль в дост..жении целей общен..я. Можно не нарушать норм языка соблюдать все правила этики общен..я но (при)этом созд..вать (не)удовлетв..рительные тексты. Например многие инструкц..и по польз..ванию бытовой техник..й перенасыщ..ны спец..альной терм..нологией и потому (не)понятны (не)специалисту. Если какая(либо) лекц..я читается без учёта того что реально извес(?)но слуш..телям о пр..дмете лекции у лектора мало шансов быть прин..тым ауд..торией.⁵
IV. В языке существуют функци..нальные разн..видности например разговорная речь и функц..ональные стили например, официально(деловой) научный публ..ц..стический. Каждая функциональная разновидность имеет свои особен(?)ости. Если например офиц..ально-деловой стиль требует знания и употр..бления готовых речевых формул штампов (нельзя произвольн.. писать за..вления прот..колы и т. п.) то зашт..мпованность разговорной и публицистической речи св..детельствует о плохом вл..дении этими функциональн..ми разновидност..ми речи. Умение свободно (в)соответстви.. с задач..ми общения пер..ходить с одной функциональной разновидност.. языка на другую важный пок..затель культуры речи.

(Л. К. Граудина, Е. Н. Ширяев)

• Выпишите тезисы, использование которых поможет вам подготовить пересказ данного текста.

---

✏️ Готовое решение и ответы:

📌 Часть 1. Текст с раскрытыми скобками, знаками препинания и вставленными буквами
I
Этика общения, или речевой этикет, требует соблюдения в определённых ситуациях некоторых правил языкового поведения. Этический компонент культуры речи проявляет себя главным образом в речевых актах, целенаправленных речевых действиях, таких как выражение просьбы, вопроса, благодарности, приветливости, поздравления и т. п. Речевой акт осуществляется по особым принятым в данном обществе в данное время правилам, которые определяются многими внелингвистическими факторами: возрастом участников речевого акта⁶, официальными или неофициальными отношениями между ними и т. п.
II
Особая область этики общения — явные и безусловные запреты на использование определённых языковых средств, например, в любых ситуациях категорически запрещается сквернословие. Под запретом могут находиться и некоторые интонационные языковые средства: разговор на «повышенных» тонах, срывы на крик. При этом этика общения не запрещает эмоциональную речь с достаточно «сильными» выражениями типа это чёрт знает что такое!
III
В определении культуры речи существенную роль играет коммуникативный компонент. Г. О. Винокур так выразил его суть: для каждой цели свои средства, таков должен быть лозунг лингвистически культурного общества. Коммуникативный компонент играет решающую роль в достижении целей общения. Можно не нарушать норм языка, соблюдать все правила этики общения, но при этом создавать неудовлетворительные тексты. Например, многие инструкции по пользованию бытовой техникой перенасыщены специальной терминологией и потому непонятны неспециалисту. Если какая-либо лекция читается без учёта того, что реально известно слушателям о предмете лекции, у лектора мало шансов быть принятым аудиторией.⁵
IV
В языке существуют функциональные разновидности, например, разговорная речь и функциональные стили, например, официально-деловой, научный, публицистический. Каждая функциональная разновидность имеет свои особенности. Если, например, официально-деловой стиль требует знания и употребления готовых речевых формул, штампов (нельзя произвольно писать заявления, протоколы и т. п.), то заштампованность разговорной и публицистической речи свидетельствует о плохом владении этими функциональными разновидностями речи. Умение свободно в соответствии с задачами общения переходить с одной функциональной разновидности языка на другую — важный показатель культуры речи.

(Л. К. Граудина, Е. Н. Ширяев)

❓ Вопросы к частям текста для определения основной мысли

• К части I: Что такое этический компонент культуры речи и какие факторы определяют правила речевого поведения в обществе?

• К части II: Какие абсолютные и условные запреты на использование языковых и интонационных средств накладывает этика общения?

• К части III: Какова роль коммуникативного компонента в достижении целей общения и почему соблюдения только грамматических и этических норм недостаточно для создания хорошего текста?

• К части IV: Как соотносится умение владеть функциональными стилями языка и целесообразно использовать речевые штампы с общим уровнем речевой культуры человека?

• К какому общему выводу подводит весь текст? Что такое подлинная культура речи и из каких базовых компонентов (этического, коммуникативного и функционального) она складывается?

📌 Тезисы для подготовки пересказа

1. Этика общения (речевой этикет) регулирует правила языкового поведения и зависит от возраста участников и характера отношений между ними.

2. Существуют жесткие этические запреты на сквернословие и крик, но эмоциональная выразительность речи при этом допускается.

3. Коммуникативный компонент требует подбора средств под конкретную цель общения; текст должен быть понятен и доступен адресату.

4. Разные функциональные стили диктуют свои правила: штампы обязательны в деловых бумагах, но губительны для живой разговорной речи.

5. Высший показатель культуры речи — умение гибко и свободно переключаться между стилями в зависимости от задач общения.

📌 5. Полный пунктуационный разбор предложения

Текст предложения:

[Если какая-либо лекция читается без учёта того]¹, (что реально известно слушателям о предмете лекции)², [у лектора мало шансов быть принятым аудиторией]³.

1. Характеристика структуры: Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое предложение (СПП) с последовательным подчинением придаточных.

2. Объяснение знаков препинания:

1. Первая запятая разделяет главное предложение «у лектора мало шансов быть принятым аудиторией»³ и придаточное условия «Если какая-либо лекция читается без учёта того»¹ (которое стоит перед ним).

2. Вторая запятая отделяет второе придаточное (изъяснительное) «что реально известно слушателям о предмете лекции»² от первого придаточного «...без учёта того»¹, к которому оно относится.

3. Схема: ( Если ... того ), ( что ... ), [ ... ].

📌 6. Полный лексикологический разбор слова «участников»

Контекст: «...возрастом участников речевого акта...»

1. Лексическое значение: Лица, принимающие участие в каком-либо совместном действии, мероприятии, событии или процессе.

2. Тип значения: Прямое.

3. Однозначное или многозначное: Однозначное (имеет единое общее значение партнера, соучастника в какой-либо деятельности).

4. Омонимы: Отсутствуют.

5. Синонимы: Члены, партнёры, соучастники, фигуранты, действующие лица.

6. Антонимы: Зрители, наблюдатели, посторонние.

7. Происхождение: Исконно русское. Образовано суффиксальным способом от существительного участие (которое исторически восходит к общеславянскому корню часть — доля).

8. Сфера употребления: Общелитературное. Активно используется во всех функциональных стилях речи: от официально-делового (участники договора) до разговорного и научного.

9. Стилистическая окраска: Стилистически нейтральное.

10. Активный или пассивный запас: Входит в активный словарный запас современного человека.

11. Фразеологизмы и устойчивые сочетания: Участник движения; активный участник; участник боевых действий; брать участников на поруки.

◀ Назад к упр. 51

Вперёд к упр. 53 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс