Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 5

Упражнение 5: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — ответы и разбор функций языка

5. Условие задания.  Вы уже знаете, что язык с течением времени изменяется, развивается. совершенствуется. Прочитайте вслух текст, написанный известным российским филологом Л. И. Скворцовым в конце прошлого века, выделяя интонацией ключевые положения. Определите основную мысль каждого абзаца и кратко запишите её.

В наши дни русский язык, несомненно, активизирует свои динамические⁶ тенденции⁶ и вступает в новый период своего исторического развития.

Сейчас, конечно, ещё рано делать какие-либо прогнозы о путях, по которым пойдёт русский язык, служа развитию новых форм сознания и жизнедеятельности. Ведь язык развивается по своим объективным внутренним законам, хотя и живо реагирует на разного рода «внешние воздействия».

Именно поэтому наш язык требует к себе постоянного пристального внимания, бережной заботы — особенно на том переломном этапе общественного развития, который он переживает. Мы всем миром должны помочь языку обнаружить его первоначальную суть конкретности, определённости формулирования и передачи мысли. Ведь хорошо известно, что любой знак — это не только орудие общения и мышления, но также ещё и практическое сознание.

Трудно сказать, предстоят ли русскому языку синтаксические, а тем более морфологические сдвиги. Ведь такого рода изменения требуют очень значительного времени и к тому же не напрямую связываются с внешними воздействиями. Вместе с тем можно³, видимо, ожидать значительных стилистических перегруппировок. Важными «внешними» стимулами в этих процессах будут такие явления, как научно-технический прогресс, превращение русского языка в мировой язык современности, ставшее одной из глобальных реальностей нашего времени.

На наших глазах идёт творение фразеологии, преодолевающей формализм и открывающей возможность прямого, откровенного обсуждения сложившегося положения, реальных дел и задач. Например: убирать завалы (прошлого); искать развлеки; прибавить в работе; усилить поиск; оздоровить общество: воспитывать словом и делом и т. п.

Новое политическое мышление требует и новых речевых средств, точного их употребления. Ведь без языковой точности и конкретности не может быть ни подлинной демократии, ни стабилизации экономики, ни прогресса вообще. Ещё М. В. Ломоносов высказывал мысль о том, что развитие национального сознания народа прямо связано с упорядочением средств общения.

1 Найдите предложение, в котором говорится о функциях языка. Какие это функции?

2. Подготовьте устное сообщение, отвечая на следующие вопросы: а) в каком состоянии находился русский язык в конце XX века и что активизировало его развитие: б) какие внешние воздействия влияют на происходящие в нём изменения: в) какие изменения в русском языке происходят наиболее активно, какие, по мнению автора, лишь ожидаются, а о каких трудно что-либо сказать; г) оправдались ли прогнозы лингвиста?

---

✏️ Готовое решение и ответы 

В упражнении №5 вам предлагается прочитать текст профессора Л. И. Скворцова, посвящённый динамическим процессам в русском языке на рубеже веков, сформулировать главную мысль каждой его части, а также выполнить аналитические задания к тексту.

📌 Часть 1. Основная мысль каждого абзаца текста

Абзац 1

• Основная мысль: В современную эпоху русский язык переживает период бурного исторического развития и активизации внутренних динамических процессов.

Абзац 2

• Основная мысль: Точные прогнозы развития языка строить рано, так как он эволюционирует по своим внутренним законам, хотя и чутко реагирует на исторические перемены в обществе.

Абзац 3

• Основная мысль: На переломном этапе развития общества язык требует бережного отношения, ведь любой знак — это не только инструмент коммуникации, но и практическое выражение человеческого сознания.

Абзац 4

• Основная мысль: Глубокие грамматические сдвиги в языке происходят медленно, однако под влиянием научно-технического и глобального прогресса стоит ожидать серьёзных стилистических перегруппировок.

Абзац 5

• Основная мысль: В живой речи идёт активное обновление фразеологии, освобождающейся от формализма ради прямого и честного обсуждения актуальных общественных проблем.

Абзац 6

• Основная мысль: Новое время требует точности речевых средств, так как без языковой культуры и упорядочения общения невозможен социальный, экономический и политический прогресс.

📌️ Часть 2. Ответы на вопросы к текст

Задание 1. Найти предложение о функциях языка и назвать их

• Предложение из текста: «Ведь хорошо известно, что любой знак — это не только орудие общения и мышления, но также ещё и практическое сознание».

• Какие это функции: В этом предложении реализуются коммуникативная функция (орудие общения) и когнитивная / познавательная функция (орудие мышления, формирование практического сознания).

Задание 2. Материалы для устного сообщения

а) Состояние языка в конце XX века и стимулы развития: Язык находился на переломном этапе, активизировав свои «динамические тенденции». Главными стимулами стали научно-технический прогресс и превращение русского языка в один из глобальных мировых языков.

б) Внешние воздействия: К ним относятся социальные переломы, научно-техническая революция, политические изменения и глобализация. Однако текст подчёркивает, что язык всегда перерабатывает их по своим внутренним объективным законам.

в) Активные и медленные изменения: Наиболее активно развиваются и меняются фразеология и стилистика (появляются новые речевые средства, уходят формализмы). С трудом и очень медленно происходят синтаксические и морфологические сдвиги, требующие огромных исторических эпох.

г) Оправдались ли прогнозы лингвиста? Да, прогнозы Л. И. Скворцова полностью оправдались. В XXI веке мы наблюдаем колоссальные стилистические изменения в русском языке, связанные с развитием интернета, цифровых технологий и появлением новых пластов лексики, при этом коренная грамматическая структура (морфология и синтаксис) осталась незыблемой.

📌 Часть 3. Полный лексикологический разбор слов

Слово 1: ДИНАМИЧЕСКИЕ («динамические тенденции»)

1. Лексическое значение в контексте: Подвижные, активные, находящиеся в процессе постоянного движения, развития или изменения (противоположное по смыслу — статические).

2. Тип значения: Прямое (употребляется для описания языковых процессов).

3. Однозначное или многозначное: Многозначное (может относиться к физике — связанное с силой и движением, к музыке — связанное с громкостью звука, или к социологии/лингвистике — связанное с развитием).

4. Омонимы: Отсутствуют.

5. Синонимы: Подвижные, развивающиеся, активные, изменчивые.

6. Антонимы: Статические, неподвижные, застывшие, неизменные.

7. Происхождение слова: Заимствованное (из греческого языка через немецкий/французский, от греч. dynamikos — сильный, мощный).

8. Сфера употребления: Книжное, научное, общелитературное.

9. Стилистическая окраска: Стилистически нейтральное в рамках научного и публицистического стилей.

10. Активный или пассивный запас: Входит в активный словарный запас современного человека.

Слово 2: ТЕНДЕНЦИИ («динамические тенденции»)

1. Лексическое значение в контексте: Направления развития какого-либо явления, склонности или стремления к чему-либо в определенный исторический период.

2. Тип значения: Прямое.

3. Однозначное или многозначное: Однозначное (имеет общее абстрактное значение направления развития в любой сфере).

4. Омонимы: Отсутствуют.

5. Синонимы: Направления, стремления, веяния, течения, склонности.

6. Антонимы: Отсутствуют (в силу абстрактности понятия).

7. Происхождение слова: Заимствованное (из латинского языка через немецкий/французский, от лат. tendentia — стремление, направленность).

8. Сфера употребления: Книжное, научное, публицистическое.

9. Стилистическая окраска: Стилистически нейтральное (в книжной речи).

10. Активный или пассивный запас: Входит в активный словарный запас.

📌 Часть 4. Морфологический разбор слова «можно»

Контекст из текста: «Вряд ли можно теперь строить детальные прогнозы...»

I. Часть речи: Слово категории состояния (предикатив) — обозначает состояние возможности действия.

Начальная форма: Можно (неизменяемое слово).

II. Морфологические признаки:

1. Постоянные: неизменяемое слово, разряд по значению — модальное (выражает возможность).

2. Непостоянные: отсутствуют, так как слово не изменяется по родам, числам, падежам или временам.

III. Синтаксическая роль в предложении:

Выступает в роли главного члена (сказуемого) в односоставном безличном предложении (в данном случае входит в состав составного глагольного сказуемого: «можно строить»).

◀ Назад к упр. 4

Вперёд к упр. 6 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 4

Упражнение 4: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — ответы и разбор функций языка

4. Условие задания. Предположите, какие функции языка реализуются в данных фрагментах.

1. Спи, дитятко, спи, лапушка, спи, маленький, спи, солнышко... (Ю. П. Герман)

2. — А ты не врёшь? — усомнился он. — Зуб даю! — поклялся Севка и вдохновенно плюнул в сторону. (В. С. Токарева)

3. Они ревут так отчаянно, что, по выражению Лескова, надо потом целую неделю голос лопатой выгребать. (И. Ильф. Е. Петров )

4. — А сколько времени? — спрашивает она высунувшуюся в окно Катю. (В. А. Осеева)

5. Меж тем Мироновна продолжала плакаться. — Господи Исусе! — причитала она. (П. И. Мельников Печерский)

6. Он схватил учебник, лихорадочно забормотал:
— Квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равен сумме квадратов катетов. Квадрат гипотенузы... квадрат катетов...
— Это теорема Пифагора, — сказал Электроник. (Е. С. Велтистов)

7. — Здравствуйте, Пётр Фёдорович! — вскричал Иван Иванович, который, как уже сказано, был очень любопытен и никак не мог удержать своего нетерпения при виде, как городничий брал приступом крыльцо, но всё ещё не поднимал глаз своих вверх и ссорился с своею пехотою, которая никаким образом не могла с одного размаху взойти на ступеньку.

8. — Доброго дня желаю любезному другу и благодетелю Ивану Ивановичу! — отвечал городничий. (Н. В. Гоголь)

---

✏️ Готовое решение и ответы

Чтобы правильно выполнить упражнение №4, необходимо строго следовать классификации функций языка, приведённой в теоретическом блоке учебника под знаком. Согласно правилу, выделяются следующие функции: коммуникативная, когнитивная (познавательная), регулятивная, эмоционально-экспрессивная, фатическая (контактоустанавливающая), метаязыковая, этническая и магическая.

Давайте сопоставим литературные фрагменты из задания №4 с этой официальной классификацией.

Фрагмент 1

«Спи, дитятко, спи, лапушка, спи, маленький, спи, солнышко...» (Ю. П. Герман)

• Реализуемые функции: Регулятивная и эмоционально-экспрессивная.

• Обоснование по учебнику: Повторение глагола «спи» — это управление поведением человека через побуждение к действию (регулятивная функция). Ласковые обращения выражают сильные эмоции и чувства (эмоционально-экспрессивная функция).

Фрагмент 2

«— А ты не врёшь? — усомнился он. — Зуб даю! — поклялся Севка...» (В. С. Токарева)

• Реализуемые функции: Коммуникативная, эмоционально-экспрессивная и магическая (элементы).

• Обоснование по учебнику: Герои ведут живой диалог, то есть язык служит средством общения (коммуникативная функция). Реплика «Зуб даю!» выступает в роли архаичной клятвы-заверения (проявление магической/заклинательной функции в разговорной речи) и ярко выражает эмоции.

Фрагмент 3

«Они ревут так отчаянно, что, по выражению Лескова, надо потом целую неделю голос лопатой выгребать». (И. Ильф, Е. Петров)

• Реализуемые функции: Эстетическая / Эмоционально-экспрессивная.

• Обоснование по учебнику: Авторы создают яркий художественный образ, выражая крайнюю степень удивления или иронии через необычную метафору.

Фрагмент 4

«— А сколько времени? — спрашивает она высунувшуюся в окно Катю». (В. А. Осеева)

• Реализуемые функции: Коммуникативная.

• Обоснование по учебнику: Классический пример, где язык используется в своей главной роли — как базовое средство повседневного общения и обмена бытовой информацией.

Фрагмент 5

«Меж тем Мироновна продолжала плакаться. — Господи Исусе! — причитала она». (П. И. Мельников-Печерский)

• Реализуемые функции: Эмоционально-экспрессивная и магическая (заклинательная).

• Обоснование по учебнику: Упоминание имени Бога в причитаниях и молитвенное обращение напрямую относится к религиозно-заклинательным проявлениям языка (магическая функция), служа при этом для выплеска сильного горя (эмоционально-экспрессивная).

Фрагмент 6

«— Квадрат гипотенузы... равен сумме квадратов катетов. — Это теорема Пифагора, — сказал Электроник». (Е. С. Велтистов)

• Реализуемые функции: Познавательная (когнитивная).

• Обоснование по учебнику: В тексте формулируется строгое научное правило. Язык используется для передачи информации об окружающем мире и фиксации точных математических знаний.

Фрагмент 7

«— Здравствуйте, Пётр Фёдорович!.. — Доброго дня желаю любезному другу...» (Н. В. Гоголь)

• Реализуемые функции: Фатическая (контактоустанавливающая).

• Обоснование по учебнику: Правило чётко указывает, что эта функция реализуется в приветствиях и пожеланиях. Герои обмениваются любезностями исключительно ради демонстрации вежливости и поддержания речевого контакта.

◀ Назад к упр. 3

Вперёд к упр. 5 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 3

Упражнение 3: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — ответы и разбор

3. Условие задания. Пр..двестие, ..значающее, с..м..отика, и(л, лл)юстрация, ..рхаичный, м..рфема, кв..ртира, лиц..мерное восх..щение, изменч..вость, восхв..ление, о..дельный, к..рыстные п..буждения.

---

✏️ Готовое решение и ответы

Упражнение №3 представляет собой словарный диктант, направленный на повторение ключевых лингвистических понятий параграфа и закрепление правил орфографии (правописание приставок, суффиксов и словарных слов).

Ниже представлен полностью разобранный список слов с раскрытыми скобками, вставленными буквами и подробным объяснением каждого правила.

✏️ Выполнение задания: вставляем пропущенные букв

• Пре́двестие — пишется неизменяемая приставка пред-.

• Означа́ющее — безударная гласная в корне знач, проверяется словом зна́чить.

• Семио́тика — словарное слово лингвистического термина (происходит от греческого semeion — знак).

• Иллюстра́ция — пишется с удвоенной согласной лл (словарное слово латинского происхождения).

• Архаи́чный — безударная гласная а в корне, заимствованное слово (от греч. archaios — древний).

• Морфе́ма — безударная гласная о в корне терминологического слова (от греч. morphe — форма).

• Кварти́ра — традиционное словарное слово, написание буквы а нужно запомнить.

• Лицеме́рное — соединительная гласная е в сложном слове (соединяет корни лиц и мер).

• Восхище́ние — безударная гласная и в корне словарного слова, исторически связано со словом хитить (похищать, увлекать).

• Изме́нчивость — пишется суффикс -чив-. В русском языке суффиксы прилагательных -лив- и -чив- всегда пишутся с буквой и (суффиксов лев/чев не существует).

• Восхвале́ние — безударная гласная а в корне, проверяется однокоренным словом хва́лит.

• Отде́льный — пишется неизменяемая приставка от-.

• Коры́стные — безударная гласная о в корне, проверяется словом коры́сть. Обратите внимание на непроизносимую согласную т.

• Побужде́ния — пишется неизменяемая приставка по-.

◀ Назад к упр. 2

Вперёд к упр. 4 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 2

Упражнение 2: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) упражнение 2 — ответы и разбор

2. Условие задания. Проиллюстрируйте на примере архаичных русских словосочетаний довольный дождь и преподобный топор свойство изменчивости языкового знака.

В упражнении №2 авторы учебника предлагают доказать важнейшее свойство любого языкового знака — его изменчивость. Текст параграфа наглядно показывает это на примере переосмысления слова «лесть».

Давайте разберём два старинных (архаичных) русских словосочетания из задания и объясним, как изменилось их значение с течением веков.

---

✏️ Готовое решение и ответы

1. «Довольный дождь»

1. Историческое значение: Прилагательное «довольный» образовано от общеславянской основы «довълъ» (достаток, сила). В древнерусском и церковнославянском языках оно употреблялось в значении «достаточный, обильный, многочисленный, сильный». Таким образом, сочетание «довольный дождь» означало сильный, проливной дождь или хороший ливень, которого достаточно для полива земли.

2. Современное значение: Сегодня слово «довольный» полностью изменило свой план содержания и означает человека, испытывающего удовлетворение или радость. К неодушевленным природным явлениям оно больше не применяется.

2. «Преподобный топор»

1. Историческое значение: В современном языке слово «преподобный» ассоциируется исключительно со святыми, праведными людьми, монахами, так как оно исторически связано с понятием «подобие» (подобие Божие). Однако в древности корень этого слова указывал на следование должному, установленному порядку, правильности или высшему качеству. Выражение «преподобный топор» означало идеально сделанный, правильный, добротный инструмент.

2. Современное значение: В наши дни применять эпитет «преподобный» к хозяйственному инвентарю недопустимо, так как слово закрепилось только в религиозно-духовной сфере.

💡 Главный вывод
Оба примера наглядно иллюстрируют изменчивость языкового знака: план выражения (написание и звучание слов) остался прежним, а план содержания (их лексическое значение) кардинально изменился за столетия развития русского языка.

◀ Назад к упр. 1

Вперёд к упр. 3 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр.1

Упражнение 1: Язык как знаковая система (Русский язык, 10 класс, Рыбченкова) — подробный разбор

1. Условие задания. Можно ли считать знаками следующие изображения? Где они используются? Что они означают? Для ответа на вопрос об изображениях последнего ряда вспомните один из рассказов о Шерлоке Холмсе.

---

✏️ Готовое решение и ответы

• Что такое знак в семиотике?

Изучением знаков и знаковых систем занимается наука семиотика (от греч. semeion — отличительный знак). Согласно В. И. Далю и современным лингвистическим представлениям, знак — это материальный посредник, который передаёт установленный смысл, информацию или знание.

Любой знак имеет две стороны:

1. План выражения (означающее) — то, как знак выглядит или звучит (форма).

1. План содержания (означаемое) — тот смысл или значение, которое в этот знак заложено.

Ниже мы подробно разберём практическое задание №1 из учебника русского языка для 10 класса и определим, можно ли считать предложенные изображения знаками.

• Разбор изображений из задания: значение и сфера применения

Да, все представленные изображения можно и нужно считать знаками. Они созданы людьми специально для передачи конкретной информации, имеют общепринятое значение (договорной смысл) и активно используются в различных сферах жизни.

📌 Блок 1. Боковая панель (Знаковые системы в науке, искусстве и быту)

Справа на полях авторы учебника привели примеры того, как знаки используются в самых разных сферах человеческой деятельности:

1. Перечёркнутый мобильный телефон в красном круге (Бытовой запрещающий знак): Означает запрет на использование мобильных телефонов и звуковых сигналов. Используется в театрах, библиотеках, самолётах или во время экзаменов.

2. Химическая структурная формула CH₃—CO—CH₃: Это научный знак ацетона (пропанона). В химии графические формулы служат знаковой системой, которая показывает, из каких атомов состоит вещество и как они связаны между собой.

3. Нотный стан со скрипичным ключом и нотами (Музыкальный знак): Знаковая система музыкальной грамоты. Каждая нота на определённой линейке — это графический знак, кодирующий высоту и длительность звука.

4. Блок смайликов / эмодзи (Пиктограммы эмоций): Набор из 9 графических знаков, выражающих различные состояния человека (радость, грусть, злость, удивление, усталость). Используются в цифровом общении для передачи эмоций.

5. Чертёж / планировка здания (Технический знак): Архитектурно-строительная знаковая система. Условные линии, обозначения дверей, окон и стен передают инженерам и строителям точную информацию о будущем объекте.

📌 Блок 2. Центральное задание №1 (Пиктограммы и дорожные указатели)

Все окружающие нас символы можно разделить на несколько ключевых категорий в зависимости от того, где и зачем они применяются. На странице учебника представлены пять основных знаковых систем:

1. Транспортная навигация (вокзалы, терминалы и аэропорты)
Сюда относятся пиктограммы, помогающие пассажирам ориентироваться в пространстве. Это указатели направления движения на эскалаторе, обозначения пунктов вызова носильщика багажа, маркеры остановок общественного транспорта и вывески зон общественного питания (столовых или кафе).

2. Дорожное регулирование (ПДД)
Эта категория пиктограмм отвечает за безопасность водителей и пешеходов на улицах. К ней относятся строгие указатели, такие как требование обязательной остановки («Стоп»), а также знаки, накладывающие табу на совершение маневров — запрет разворота, запрет поворота в правую или левую сторону.

3. Уход за текстильными изделиями (ярлыки на одежде)
Специализированная графическая система, которая подсказывает владельцу, как правильно чистить вещи. Символы указывают допустимый температурный режим воды для стирки (например, не выше 95 или 40 градусов), сигнализируют о полном запрете на влажную обработку изделия или предупреждают, что ткань нельзя отбеливать средствами с содержанием хлора.

4. Спортивная символика (зимние дисциплины)
Данные пиктограммы служат для визуального обозначения различных соревнований на зимних Олимпийских играх. Сюда входят узнаваемые силуэты спортсменов, представляющие биатлон, скоростной спуск на бобслее, лыжные гонки и тактическую игру на льду — кёрлинг.

5. Криптография (секретные коды и шифры)
Особый вид знаков, созданный для скрытой передачи информации, где каждое отдельное изображение заменяет конкретную литеру алфавита. Классическим примером такой знаковой системы является графический код из детективного рассказа Артура Конан Дойла «Пляшущие человечки», в котором знаменитый сыщик Шерлок Холмс разгадывает тайну зашифрованных посланий.

🔴 Пляшущие человечки (Загадка Шерлока Холмса)
Ответ на вопрос учебника: На изображениях в самом низу страницы представлен шифр из знаменитого детектива Артура Конан Дойла «Пляшущие человечки» (рассказ о Шерлоке Холмсе).
Что они означают: В этой знаковой системе каждая фигурка человечка в определённой позе заменяет конкретную букву алфавита. Если человечек держит флаг — это означает конец слова. Используя методы криптоанализа, Шерлок Холмс смог расшифровать эти знаки и раскрыть запутанное дело.

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс