Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 13

Проект к упражнению 13: Национальный корпус русского языка в поэтических текстах (10 класс)

13. Проект. (См. "Энциклопедию советов", с.263) Используя материалы национального корпуса русского языка, приведите примеры использования перечисленных С. Н. Есиным понятий (по выбору) в поэтических текстах. Например:

1) Через небо дорога шумит,
А любовь всё светлей и короче. (Ю. П. Кузнецов. «Звезда»)
2) Бескрайняя не как море, где всё же есть берега, бескрайняя, как горе, где берег один — забвенье, чем же необходима, почему дорога цепь гремучая вечности, где все мы малые звенья? (Б. А. Слуцкий. «О вечности»)

---

✏️ Готовое решение: Карточка выполнения проект

Ниже представлен пошаговый отчёт о реализации проекта в строгом соответствии с пунктами школьной инструкции.

📌  ЭТАПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Тема и цель проекта

• Тема: Национально-культурная специфика ключевых понятий (на примере слов «дом» и «дорога») в русской поэзии по материалам НКРЯ.

• Вопрос исследования: Как в произведениях русских поэтов раскрывается глубинный культурный смысл привычных для каждого человека понятий?

• Цель: Найти в Национальном корпусе русского языка примеры использования понятий «дом» и «дорога» в стихотворных текстах и доказать, что они имеют особый национальный оттенок.

2. Задачи проекта

1. Изучить интерфейс Национального корпуса русского языка (ruscorpora.ru), выбрав поэтический подкорпус.

2. Провести поиск по ключевым словам «дом» и «дорога».

3. Отобрать наиболее яркие и образные поэтические цитаты разных авторов.

4. Проанализировать, какой скрытый смысл вкладывали поэты в эти знаки.

5. Оформить результаты в виде текстового отчёта и компьютерной презентации.

3. Сроки работы над проектом

1. Начало работы: Понедельник (сбор материалов в НКРЯ).

2. Основной этап: Среда (анализ текстов, написание выводов).

3. Завершение проекта: Пятница (оформление и подготовка к защите).

• Общая длительность: 5 дней.

4. План работы над проектом

1. Ввод поисковых запросов в НКРЯ.

2. Сортировка выдачи и отбор стихотворений XIX–XX веков.

3. Текстовое оформление цитат и указание авторов.

4. Написание аналитического заключения (выводов).

5. Проверка орфографии и пунктуации в финальном тексте.

5. Формат работы

• Тип проекта: Индивидуальный (выполняется самостоятельно по составленному плану).

6. Решение возникающих трудностей

• Проблема: При поиске выдаётся слишком много одинаковых бытовых упоминаний слов.

• Решение: Были применены дополнительные фильтры корпуса, сужающие поиск до высокохудожественных метафор и поэтических текстов серебряного и золотого века.

7. Внесение изменений в план

Сроки проекта соблюдены, изменения в структуру не вносились.

8. Форма представления результатов

• Письменный доклад-статья для школьного сайта и устное сообщение с компьютерной презентацией на уроке русского языка.

📌 9. ОФОРМЛЕНИЕ И ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ (Практическая часть)

В качестве исследуемых понятий, упомянутых писателем С. Н. Есиным, были выбраны фундаментальные слова: «Дорога» и «Дом». Поиск в Поэтическом подкорпусе НКРЯ показал, что в русской культуре эти знаки выходят далеко за рамки простых предметов.

📌Понятие 1. «Дорога» в русской поэзии

В русском сознании дорога — это не просто асфальт или земляной путь, это символ судьбы, жизненных испытаний, тоски и бескрайнего русского пространства.

Пример 1 из НКРЯ:

«Сквозь волнистые туманы / Пробирается луна, / На печальные поляны / Льёт печально свет она. / По дороге зимней, скучной / Тройка борзая бежит...»
(А. С. Пушкин. «Зимняя дорога»)

Культурный смысл: Дорога здесь выступает как символ жизненного утомления, одиночества и неразрывной связи человека с унылым, но родным пейзажем.

Пример 2 из НКРЯ:

«Выхожу один я на дорогу; / Сквозь туман кремнистый путь блестит; / Ночь тиха. Пустыня внемлет богу, / И звезда с звездою говорит».
(М. Ю. Лермонтов. «Выхожу один я на дорогу»)

Культурный смысл: Дорога символизирует поиск духовного покоя, космическое одиночество поэта и его диалог с вечностью.

📌 Понятие 2. «Дом» в русской поэзии

Дом для русского человека — это не просто здание из кирпича или дерева, это символ душевного тепла, семейного очага, защиты от внешних бурь и место возвращения к своим истокам.

Пример 1 из НКРЯ:

«Низкий дом с голубыми ставнями, / Никогда мне тебя не забыть, — / Слишком были былыми и давними / Отзвучавшие в сумраке дни».
(С. А. Есенин. «Низкий дом с голубыми ставнями»)

Культурный смысл: Дом становится символом ушедшего детства, тоски по малой родине и связующим звеном с корнями поэта.

Пример 2 из НКРЯ:

«Внутренний мой дом разрушен, / И не построить мне его; / Мой голос никому не нужен, / И не осталось ничего».
(Д. С. Самойлов. «Внутренний мой дом разрушен»)

Культурный смысл: Здесь «дом» перерастает в глубокую психологическую метафору внутреннего мира человека, его душевной целостности и гармонии.

📌 Общий вывод проекта

Материалы Национального корпуса русского языка наглядно доказывают тезис С. Н. Есина: базовые слова в русском языке обладают глубоким национально-культурным своеобразием. Поэты используют эти знаковые понятия для кодирования сложных философских смыслов, передавая через них уникальный менталитет и душу нашего народа.

💡 Справка для школьников: Что такое НКРЯ?
Национальный корпус русского языка (НКРЯ) — это огромная электронная справочно-информационная система, созданная российскими лингвистами и учёёными РАН. Она представляет собой гигантское собрание русских текстов (от древней литературы до современных газет и блогов), объединённых в общую цифровую базу данных.
Корпус уникален тем, что в нём можно за одну секунду найти все примеры употребления любого слова в стихах, прозе или живой разговорной речи. НКРЯ — главный цифровой инструмент современных филологов, преподавателей и старшеклассников при изучении законов родного языка.

◀ Назад к упр. 12

Вперёд к упр. 14 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 12

Упражнение 12: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) —  разбор текстов о языке и культуре

12. Условие задания. Прочитайте фрагменты текстов. О каких аспектах взаимосвязи языка и культуры в них говорится?

1) Язык есть условие и продукт человеческой культуры, и поэтому всякое изучение языка неизбежно имеет своим предметом саму культуру, иначе говоря, есть изучение историческое. Но общие законы, которым подчинено культурное развитие человечества, проявляются в разных концах земного шара, среди разных человеческих коллективов, в зависимости от местных условий, настолько разновременно и своеобразно, что конкретная история каждой отдельной культуры так же мало похожа на все остальные, как мало похож на остальные и созданный данной культурой язык. (Г. О. Винокур)
2) Разные языки — это отнюдь не разные обозначения одной и той же вещи, а различные видения её... Языки — это иероглифы, в которые человек заключает мир и своё воображение. (В. фон Гумбольдт )
3) Слова — эго коллективная намять языка, «памятник культуры», зеркало жизни нации; осваиваемое слово — ключ к образу жизни соответствующего народа, вообще ключ к знаниям... слово, наряду с назначением быть средством общения, хранит и накапливает информацию о постигнутом мире. (Е. М. Верещагин. В. Г. Костомаров)
4) Я допускаю, что в каждом языке есть такие понятия, как отец, мать, родина, душа, дорога, пространство. Но согласимся, что в каждом языке эти понятия означают чуть разное — и что-то очень русское у нас. (С. Н. Есин)

1. Кратко сформулируйте основную мысль каждого фрагмента и запишите её.
2. Можно ли согласиться с высказыванием писателя С. Н. Есина? Почему?*

---

✏️ Готовое решение и ответы

📌 Главный вопрос задания: О каких аспектах взаимосвязи языка и культуры говорится в текстах?

В предложенных отрывках рассматриваются следующие ключевые аспекты:

• Исторический аспект (язык как продукт культуры и инструмент её изучения);

• Когнитивно-мировоззренческий аспект (язык как уникальное видение мира конкретным народом);

• Кумулятивный аспект (язык как хранитель и накопитель коллективной памяти нации);

• Национально-культурный аспект (особенности восприятия общих для всех людей понятий через призму национальной души).

📌 Выполнение задания 1: Основная мысль каждого фрагмента

Фрагмент 1 (Г. О. Винокур)

• Основная мысль: Язык неразрывно связан со становлением человеческой культуры, поэтому глубокое исследование любого языка всегда является изучением истории и уникального пути развития создавшего его народа.

Фрагмент 2 (В. фон Гумбольдт)

• Основная мысль: Различные языки — это не просто разные наборы слов для одних и тех же предметов, а уникальные национальные способы восприятия, осмысления и художественного воображения окружающего мира.

Фрагмент 3 (Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров)

• Основная мысль: Главное богатство слова заключается в его способности собирать, бережно хранить и передавать будущим поколениям коллективную память, знания и исторический опыт всей нации.

Фрагмент 4 (С. Н. Есин)

• Основная мысль: Несмотря на то, что базовые человеческие понятия (дом, семья, пространство) одинаковы для всех народов, в каждом конкретном языке они приобретают свой неповторимый национальный оттенок и особый культурный смысл.

📌 Выполнение задания 2*: Мнение о высказывании С. Н. Есина

Да, с мнением писателя С. Н. Есина можно и нужно согласиться.

• Обоснование: Такие фундаментальные слова, как «отец», «мать», «родина», «душа», «дорога», действительно существуют во всех языках мира. Однако их «план содержания» (внутренний культурный подтекст) у каждого народа свой.

Например, для русского человека слово «душа» — это не просто религиозный термин, а широкое философское понятие, связанное со щедростью, состраданием и искренностью («душа нараспашку», «задушевный разговор»). А слово «дорога» в русском сознании часто ассоциируется с бескрайними просторами, поиском жизненного пути и долгой разлукой, что отражено в сотнях народных песен и сказок. В этом и проявляется национально-культурная специфика языка.

💡 Лингвокультурология — это особое направление в языкознании, которое зародилось на стыке лингвистики и культурологии. Данная наука изучает, каким именно образом культура народа отражается, закрепляется и транслируется (передается) через единицы живого языка.

◀ Назад к упр. 11

Вперёд к упр. 13 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс