Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 35

Упражнение 35: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — разбор текста М. А. Кронгауза

35. Условие задания.  Прочитайте фрагмент текста известного российского лингвиста М. А. Кронгауза. Как вы понимаете название текста?

«Курс молодого словца»
Самое заметное из изменений, происходящих в языке, — это появление новых слов и — чуть менее яркое — появление новых значений... А вот откуда в языке появляются новые слова и новые значения?
Как-то принято считать, что русский язык, если ему не хватает какого-то важного слова, просто одалживает его у другого языка, прежде всего у английского. Ну, например, в области компьютеров и Интернета, казалось бы, только так и происходит. Слова компьютер, монитор, принтер, процессор, сайт, блог и многие другие заимствованы из английского. Однако это — заблуждение, точнее говоря, дело обстоит не совсем так или, по крайней мере, не всегда так. Это можно показать на примере своего рода IT-зверинца. Названия трёх животных — мышь, собачка и хомяк — приобрели новые «компьютерные» значения, причём совершенно разными путями.
Ну, с мышью всё понятно, это значение всем хорошо известно и уже отмечено в словарях («специальное устройство, позволяющее управлять курсором и вводить разного рода команды»). В русском языке это так называемая калька с английского, то есть новое значение появилось у соответствующего названия животного именно в английском языке, а русский просто добавил его к значениям мыши. Компьютерная мышь вначале была действительно похожа на обычную и но форме, и по хвостику-проводу, и по тому, как бегала по коврику. Сейчас компьютерные мыши довольно сильно удалились от прототипа, но значение уже прочно закрепилось в языке.
А вот собачку в качестве названия для @, значка электронной почты, придумал сам русский язык (точнее, неизвестный автор, или, как в таких случаях говорят, народ). Опять же подобрал нечто похожее, изобрёл новую метафору, хотя, надо сказать, сходство с собачкой весьма сомнительно...
Наконец, третье слово — хомяк — предлагает третий способ появления значения, правда, не в литературном языке, а, скорее, в интернет-жаргоне. В этом случае происходит как бы заимствование иноязычного выражения (home page), а его звуковой облик, отчасти искажаясь, сближается с уже существующим русским словом. То есть берётся самое похожее по звучанию русское слово, и ему присваивается новое значение. Это не вполне заимствование, хотя влияние английского языка очевидно. Важно, что никакой связи со значением слова хомяк не существует, а есть только связь по звучанию. Фактически речь идёт об особой языковой игре, похожей на каламбур. Эта игра оказалась чрезвычайно увлекательной, и в результате постоянно возникают всё новые и новые жаргонизмы. Самые известные среди них связаны с электронной почтой: мыло (собственно электронная почта, или соответствующий адрес) и смолить (от личного имени Емеля; посылать электронную почту). Появление этих слов вызвано исключительно фонетическим сходством с английским e-mail. Особенно часто происходит, как и в случае с Емелей, сближение с личными именами: аська (англ. ICQ) или клава (от клавиатура).
Такая игра случается и за пределами компьютерной области. В речи продавцов одежды, а затем и покупателей какое-то время назад стали встречаться слова элечка (вариант — элочка) и эмочка, на звуковом уровне совпадающие с ласкательными именами собственными.
ствующими именами собственными способствовало появлению таких уменьшительных слов. Сравнительно недавно появилось, хотя и не стало очень употребительным, слово юрикиу обозначающее новую европейскую валюту — евро — и восходящее к английскому произношению.
Название данного текста основано на известном названии начального периода прохождения службы – «курс молодого бойца». Автор в тексте рассказывает о «молодых» словах, которые вошли в употребление, но ещё не освоились полностью языком, поэтому этот период автор и называет «курсом молодого словца», т.е. начальным периодом.

1. Как, по мнению автора, в русском языке появляются новые слова и новые значения слов?

2. Какие новые слова, связанные с компьютером и Интернетом, по мнению автора, уже вошли в литературный язык? Какие слова автор относит к жаргонизмам?

3. Какая ещё группа лексики описана в прочитанном вами фрагменте?

4. Приведите примеры слов, иллюстрирующих описанные в тексте процессы, которые происходят в современном русском языке.

---

✏️ Готовое решение и ответы:

❓ Ответ на вводный вопрос: Как вы понимаете название текста «Курс молодого словца»?

Название текста является остроумной языковой игрой и аллюзией (намёком) на известное армейское выражение «Курс молодого бойца» (КМБ) — начальное обучение новобранца базовым навыкам. Автор заменяет слово «бойца» на «словца», давая понять, что его статья — это экспресс-гид, начальный курс обучения для читателя, который хочет разобраться, как рождаются, развиваются и адаптируются в русском языке самые «молодые», недавно появившиеся слова.

📌 Ответы на вопросы к тексту статьи лингвиста (1–4)

• 1. Как, по мнению автора, в русском языке появляются новые слова и новые значения слов?

По мнению М. А. Кронгауза, существует три основных пути:

1. Прямое заимствование — заимствование иностранного слова целиком (компьютер, монитор, блог).

2. Семантическое калькирование — перенос нового иностранного значения на уже существующее русское слово по сходству функций или формы (мышь).

3. Особая языковая игра (звуковое сближение и каламбур) — переосмысление иностранного слова через созвучие с уже знакомыми русскими словами или именами (хомяк от home page, мыло от mail, Емеля от e-mail).

• 2. Какие новые слова, связанные с компьютером и Интернетом, по мнению автора, уже вошли в литературный язык? Какие слова автор относит к жаргонизмам?

Вошли в литературный язык: компьютер, монитор, принтер, процессор, сайт, блог, а также новое значение слова мышь (оно уже зафиксировано в официальных толковых словарях).

Относятся к жаргонизмам: собачка (для знака @), хомяк (главная страница), мыло (электронная почта), емеля (отправить на e-mail), аська (ICQ), клава (клавиатура).

• 3. Какая ещё группа лексики описана в прочитанном вами фрагменте?

В тексте описан профессиональный и разговорно-бытовой сленг (жаргон) продавцов одежды и покупателей. В этой сфере встречаются слова элечка (размер L), эмочка (размер M), эсочка (размер S). Они возникли на звуковом уровне из-за совпадения буквенных обозначений международных размеров с ласкательными русскими формами имён собственных (Эля, Эмма).

• 4. Приведите примеры слов, иллюстрирующих описанные в тексте процессы, которые происходят в русском языке в последние десятилетия.

• Прямые заимствования: смартфон, мессенджер, дедлайн, маркетплейс, контент.

• Семантические кальки: облако (цифровое хранилище данных), лента (новостная хроника в соцсетях), стена (профиль пользователя).

• Языковая игра и созвучие (жаргон): винда (Windows), мать / материнка (материнская плата), дрова (драйверы), телега (Telegram), ютубчик (YouTube).

📌 Разбор теоретического понятия со страницы

Калька — это слово или выражение, созданное путём точного копирования (подражания) структуры иностранного слова, но с использованием исконных элементов родного языка.

Кальки бывают двух видов:

Словообразовательные: перевод по частям (небоскрёб от англ. skyscraper: sky — небо, scraper — скрести).

Семантические (смысловые): русское слово получает новое значение под влиянием иностранного (утка в значении газетной лжи от французского canard).

◀ Назад к упр. 34

Вперёд к упр. 36 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 34

Упражнение 34: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — разбор текстов Помяловского и Достоевского

34. Условие задания.  Прочитайте. Объясните написание слов с пропущенными буквами и постановку недостающих знаков препинания.

I. Семёнов вспомн..л что у него³ в парте есть горбушка с каш..й.⁴ Он хотел позавт..кать но горбушки (не)ок..залось.⁴ Раздр..жённый постоянными столкн..вениями с товарищами он обр..тился (к)ним со словами⁴.
— Господа это подло наконец!⁴
— Что такое
— Кто взял горбушку
— С кашей? отвечали ему насмешл..во
— Стибр..ли?
— Сбонд..ли?
— Слямзили?
— Спёрли?
— Лафа брат!
Все эти слова в переводе с бурсацкого на человеческий язык означали «украли», а лафа — лихо. (Н. Г. Помяловский)

• Укажите слова, словосочетания, обороты, находящиеся за пределами литературного языка. Каково их значение и какова их роль в данном тексте? Обращайтесь к толковому словарю.

II. *Работа тяж..лая а нас брюшиной корм..т заворчит бывало кто(нибудь) на кухне.
— А не нравит(?)ся так бламанже закажи подхватит другой.
— Щи с брюшиной братцы я оченно люблю подхватывает третий потому вкусны.
— А как всё время тебя одной брюшиной кормить будет скучно? <...>
— Это какая еда! Есть тут правда аль нет?
— Да корм плохой.
— Карман(то) наб..вают небось.
— Не твоего ума это дело.
— А чьего же? Брюхо(то) моё. А всем бы миром сказать пр..тензию и было бы дело.
— Претензию?⁴
— Да.⁴
— Мало тебя знать за эфту претензию драли. Статуй!
— Оно правда пр..бавляет ворчливо другой до сих пор молч..ливый хоть и скоро да не споро. (Ф. М. Достоевский)

1. Прокомментируйте языковые факты, по которым можно определить культурный уровень участников полилога.

2. Прочитайте выразительно полилог, выделяя с помощью интонации реплики каждого из говорящих. Работайте в парах.

---

✏️ Готовое решение и ответы:

📌Часть I (Текст Н. Г. Помяловского)

1. Текст со вставленными буквами и знаками препинания:

Семёнов вспомнил, (запятая перед придаточным) что у него в парте есть горбушка с кашей. Он хотел позавтракать, (запятая между частями ССП перед союзом «но») но горбушки не_оказалось. Раздражённый постоянными столкновениями с товарищами, (запятая обособляет причастный оборот, стоящий перед определяемым словом, так как он имеет добавочное обстоятельственное значение причины) он обратился к_ним со словами: (двоеточие перед прямой речью)
— Господа, (запятая при обращении) это подло, (запятая выделяет вводное слово) наконец!
— Что такое? (знак вопроса в конце вопросительного предложения)
— Кто взял горбушку? (знак вопроса в конце вопросительного предложения)
— С кашей? — (тире перед авторскими словами) отвечали ему насмешливо.
— Стибрили?
— Сбондили?
— Слямзили?
— Спёрли?
— Лафа, (запятая при обращении) брат!
Все эти слова в переводе с бурсацкого на человеческий язык означали «украли», а лафа — лихо.

📌 Объяснение орфограмм:

• Вспомнил — суффикс глагола прошедшего времени -и-, так как в инфинитиве вспомнить.

• С кашей — существительное 1-го склонения, в творительном падеже под безударным суффиксом/окончанием после шипящего пишется е.

• Позавтракать — непроверяемая безударная гласная в корне (словарное слово).

• Не_оказалось — частица не с глаголами пишется раздельно; проверяемая безударная гласная в корне (кáжется).

• Раздражённый — непроверяемая гласная в корне.

• Столнкновениями — суффикс -ове-.

• Обратился — проверяемая гласная в корне, проверочное слово обра́тно.

• К ним — предлоги с местоимениями пишутся раздельно.

• Насмешливо — суффикс прилагательных -лив-, в русском языке всегда пишется с буквой и.

• Стибрили, сбондили — суффиксы прошедшего времени глаголов на -ить (стибрить, сбондить).

📌 Лексический разбор (Ответ на дополнительный вопрос к части I):

• Слова за пределами литературного языка: стибрили, сбондили, слямзили, спёрли, лафа. Это единицы бурсацкого жаргона (социальный диалект учащихся духовных училищ — бурс) и просторечия.

• Их значение по словарю:

• Стибрить, сбондить, слямзить, спереть — украсть, стащить.

• Лафа — хорошо, удача, везенье (в контексте текста переводится как лихо — беда, скверно, удивительно).

• Роль в тексте: Жаргонизмы выполняют характерологическую функцию. Они воссоздают специфическую социальную атмосферу закрытого мужского учебного заведения (бурсы) XIX века, передают грубоватые нравы учащихся и их циничное отношение к краже чужой еды.

📌 Часть II (Текст Ф. М. Достоевского)

Текст со вставленными буквами и знаками препинания:

— Работа тяжёлая, (запятая между частями ССП перед союзом «а») а нас брюшиной кормят, — (тире перед авторскими словами) заворчит, бывало, (запятые выделяют вводное слово) кто-нибудь (дефис в суффиксе -нибудь) на кухне.
— А не нравится, (сочетание -тся без Ь, так как глагол отвечает на вопрос «что делает?») так бламанже закажи, — (тире) подхватит другой.
— Щи с брюшиной, братцы, (запятые при обращении) я оченно люблю, — подхватывает третий, — потому скусны.
— А как всё время тебя одной брюшиной кормить будет, скусно? <...>
— Это какая еда! Есть тут правда аль нет?
— Да, (запятая после утвердительной частицы) корм плохой.
— Карман-то (дефис с частицей -то) набивают небось.
— Не твоего ума это дело.
— А чьего же? Брюхо-то моё. А всем бы миром сказать претензию, и было бы дело.
— Претензию?
— Да.
— Мало тебя, знать, (запятые выделяют вводное слово) за эфту претензию драли. Статуй!
— Оно правда, — (тире перед репликой автора) прибавляет ворчливо другой, до сих пор молчаливый, — хоть и скоро, да не споро.

📌 Объяснение орфограмм:

• Тяжёлая — в корне под ударением после шипящего пишется ё, проверяется словом тяжесть.

• Кормят — окончание глагола II спряжения (кормить), 3-е лицо мн. ч.

• Набивают — в корне пишется и (наби́ть).

• Претензию — непроверяемая безударная гласная в корне заимствованного слова (словарное слово).

• Прибавляет — приставка при- в значении добавления, присоединения.

• Молчаливый — суффикс -а- (молчать).

📌 Анализ языковых фактов (Ответ на вопрос №1 к части II):

Культурный уровень участников полилога оценивается как низкий, просторечно-бытовой. Персонажи являются малообразованными людьми (вероятно, каторжанами или простыми рабочими), на что прямо указывают следующие языковые маркеры:

1. Грубые просторечия и диалектизмы: «оченно» (вместо очень), «аль» (вместо или), «брюхо» (вместо живот), «небось», «эфту» (искаженное «эту»).

2. Грамматические ошибки и речевые искажения: «кормить будет скучно» (неправильное согласование), «сказать претензию» (нарушение лексической сочетаемости, правильно — высказать претензию или предъявить претензию).

3. Оскорбления и бранные слова: «Статуй!» (просторечное ругательство, используемое в значении «истукан», «бестолочь»).

4. Употребление слов, значения которых говорящий не понимает: Персонаж иронизирует над словом «бламанже» (французский изысканный десерт), противопоставляя его грубой «брюшине», что подчёркивает его сословное происхождение.

📌 Часть 3. Синтаксический разбор предложений с индексом 4

В тексте упражнения №34 значком ⁴ отмечены 6 предложений. Ниже представлен их полный синтаксический разбор с характеристиками и указанием членов предложения.

1. «Семёнов вспомнил, что у него в парте есть горбушка с кашей.»

• Характеристика: повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое предложение (СПП) с придаточным изъяснительным. Линком служит союз что.

• Главная часть: «Семёнов вспомнил» (главное, двусоставное, нераспространенное, полное).

• Семёнов — подлежащее, выражено сущ. собств. Подчёркивается одной прямой чертой (—).

• вспомнил — сказуемое (простое глагольное) Подчёркивается двумя прямыми чертами(=).

• Придаточная часть: «что у него в парте есть горбушка с кашей» (придаточное изъяснительное, двусоставное, распространенное, полное).

• что — союз, не является членом предложения.

• горбушка — подлежащее, выражено сущ. Подчёркивается одной прямой чертой (—).

• есть — сказуемое (простое глагольное).  Подчёркивается двумя прямыми чертами (=).

• с кашей — дополнение (горбушка с чем?). Подчёркивается пунктиром (- - -).

• у него — дополнение (есть у кого?), выражено местоимением с предлогом. Подчёркивается пунктиром (- - -).

• в парте — обстоятельство места (есть где?), выражено сущ. с предлогом Подчёркивается пунктиром с точкой (- · - · -).

• Схема: [ — = ], (что ...). Подчёркивается волнистой линией (~~~).

2. «Он хотел позавтракать, но горбушки не оказалось.»

• Характеристика: повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложносочинённое предложение (ССП) с противительным союзом но.

• 1-е простое предложение: «Он хотел позавтракать» (двусоставное, нераспространенное, полное).

• Он — подлежащее, выражено личным местоимением (—).

• хотел позавтракать — сказуемое (составное глагольное) (=).

• 2-е простое предложение: «но горбушки не оказалось» (односоставное, безличное, распространенное, полное).

• но — противительный союз, не член предложения.

• не оказалось — сказуемое, выражено глаголом в безличной форме с частицей «не» (=).

• горбушки — дополнение (не оказалось чего?), выражено сущ. в родительном падеже (- - -).

• Схема: [ — = ], но [ = ].

3. «Раздражённый постоянными столкневениями с товарищами, он обратился к ним со словами.»

• Характеристика: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное. Осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом, стоящим перед личным местоимением.

• Разбор по членам:

• Он — подлежащее, выражено личным местоимением (—).

• обратился — сказуемое (простое глагольное) (=).

• к ним — дополнение (обратился к кому?), выражено местоимением с предлогом (- - -).

• со словами — дополнение (обратился с чем?), выражено сущ. с предлогом (- - -).

• Раздражённый постоянными столкновениями с товарищами — обособленное определение (причастный оборот). Весь оборот целиком подчёркивается волнистой линией (~~~).

• Схема: [ |причастный оборот| — = ].

4. «Господа это подло наконец!»

• Характеристика: повествовательное, восклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное. Осложнено обращением «Господа» и вводным словом «наконец».

• Разбор по членам:

• Господа — обращение, членом предложения не является.

• Это — подлежащее, выражено указательным местоимением (—).

• подло — сказуемое (составное именное, именная часть выражена наречием/кратким прилагательным, глагол-связка «есть» пропущен) (=).

• наконец — вводное слово, выражает эмоциональную оценку, членом предложения не является.

• Схема: [ О, — = , вводное слово ]!

5. «Претензию?»

• Характеристика: вопросительное, невосклицательное, простое, односоставное (назывное / номинативное), нераспространенное, неполное.

• Разбор по членам:

• Претензию — главный член предложения (подлежащее), выражено существительным в винительном падеже (выступает в роли реплики-повтора) (—).

Схема: [ — ]?

6. «Да.»

• Характеристика: повествовательное, невосклицательное, особое нечленимое предложение-слово (утвердительное).

• Разбор по членам: Не имеет в своем составе отдельных членов предложения, так как выражает лишь утверждение в диалоге.

• Схема: [ Да ].

📌 Часть 4. Морфологический разбор слова «(у) него»

• Контекст: «Семёнов вспомнил, что у него в парте есть горбушка...»

I. Часть речи: Местоимение (личное). Указывает на предмет/лицо, не называя его.

II. 1. Начальная форма: Он (именительный падеж, единственное число, мужской род).

2. Постоянные: личное, 3-е лицо, мужской род.
3. Непостоянные: родительный падеж, единственное число. 

III. Синтаксическая роль в предложении: В составе изъяснительного придаточного предложения выступает в роли дополнения (есть у кого?) у него, выражено местоимением с предлогом. Подчёркивается пунктиром (- - -). 

◀ Назад к упр. 33

Вперёд к упр. 35 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 33

Упражнение 33: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — предложения с прямым и переносным значением слов

33. Условие задания. Составьте с данными словами по два предложения, в одном из которых слово было бы общеупотребительным (с основным значением), а во втором — разговорным (с переносным значением). Обращайтесь к толковому словарю.

Кубышка, Туман, Лететь.

---

✏️ Готовое решение и ответы:

1. КУБЫШКА

• Основное (общеупотребительное) значение: Старинный глиняный сосуд с широким округлым туловом и узким горлышком (или род травянистого водного растения — кубышка жёлтая).

Предложение: Археологи аккуратно очистили от земли древнюю глиняную кубышку, найденную при раскопках кургана.

• Переносное (разговорное) значение: Тайное место, скрытый личный запас денег, накоплений «на чёрный день».

Предложение: Хватит прятать все свободные деньги в семейную кубышку, пора положить их на безопасный счёт в банке.

2. ТУМАН

• Основное (общеупотребительное) значение: Атмосферное явление, представляющее собой скопление мельчайших капель воды в воздухе у поверхности земли, снижающее видимость.

Предложение: Ранним утром густой белый туман полностью окутал реку и прибрежные луга.

• Переносное (разговорное) значение: Состояние неясности, запутанности, отсутствия отчётливых мыслей в голове, либо намеренное сокрытие правды («напустить туману»).

Предложение: После бессонной ночи в голове у студента был сплошной туман, и он с трудом соображал на экзамене.

3. ЛЕТЕТЬ

• Основное (общеупотребительное) значение: Передвигаться, перемещаться по воздуху с помощью крыльев или специальных летательных аппаратов.

Предложение: Стая диких уток стремительно летела над лесом, направляясь на юг.

• Переносное (разговорное) значение: Очень быстро бежать, мчаться, спешить куда-либо, либо ломаться, приходить в негодность (в просторечии).

Предложение: Опаздывая на первую лекцию, староста летел по коридору, не замечая никого вокруг.

◀ Назад к упр. 32

Вперёд к упр. 34 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 32

Упражнение 32: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — анализ однокоренных слов и норм речи

32. Условие задания. Дайте характеристику (с точки зрения соответствия языковой, этической норме и уместности употребления) каждого из следующих однокоренных слов.

Жадность, жадный, жадно, жадничать, жаднеть, жадина, жадюга.

• Какие из этих слов эмоционально нейтральны, а какие выражают оценку лица или факта?

---

✏️ Готовое решение и ответы:

📌 Характеристика слов по языковым и этическим нормам:

• Жадность (существительное)

Характеристика: Полностью соответствует языковой и этической норме. Эмоционально нейтральное слово, констатирующее абстрактное понятие (порок). Уместно в любых стилях речи (включая научный и официально-деловой).

• Жадный (прилагательное)

Характеристика: Соответствует языковой и этической норме. Эмоционально нейтральное слово, выражающее признак человека или его характера. Уместно во всех стилях речи.

• Жадно (наречие)

Характеристика: Соответствует языковой и этической норме. Эмоционально нейтральное слово, описывающее образ действия (например, жадно читать, жадно пить). Уместно везде.

• Жадничать (глагол)

Характеристика: Соответствует языковой норме, но относится к разговорному стилю. Этическую норму не нарушает, но выражает лёгкую неодобрительную оценку действия лица в бытовой речи. В официальных документах неуместно.

• Жаднеть (глагол)

Характеристика: Соответствует языковой норме, разговорное слово со значением «становиться более жадным». Выражает оценку изменения характера лица, этически допустимо в неофициальной беседе или художественной литературе.

• Жадина (существительное общего рода)

Характеристика: Относится к разговорно-бытовому стилю, чаще встречается в детской речи. Напрямую выражает отрицательную оценку лица (неодобрение, пренебрежение). Нарушает этическую норму официального общения, уместно только в частной разговорной беседе.

• Жадюга (существительное общего рода)

Характеристика: Просторечное, экспрессивно-окрашенное слово. Грубо выражает сильную презрительную, уничижительную оценку лица. Использование этого слова нарушает этическую норму культурного общения. Уместно только как средство речевой характеристики персонажа в художественном тексте.

📌Ответ на финальный вопрос задания:

• Эмоционально нейтральные слова: жадность, жадный, жадно. Они констатируют факты без выражения личного отношения говорящего.

• Выражают оценку лица или факта: жадничать, жаднеть (оценка действий) и особенно жадина, жадюга (резко отрицательная, эмоциональная оценка личности).

◀ Назад к упр. 31

Вперёд к упр. 33 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 31

Упражнение 31: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — разбор просторечных слов и норм речи

31. Условие задания. Данные просторечные (разговорно-сниженные, выходящие за рамки литературной лексики) слова распределите на две группы: а) в которой нарушается собственно языковая норма (ударения, произношения, образования слов, их форм, словосочетаний, предложений); б) в которой нарушается этическая норма (т. е. слова с пренебрежительной, уничижительной, презрительной оценкой, грубые, бранные слова). Для каждого просторечного слова самостоятельно подберите литературный эквивалент.

Цаца, хворость, утроба, мурло, захребетник, болван, дурак, олух, кляузник, задрипанный, свинячий поступок, бузовать, свербеть, сквалыжничать, скукоижиться, отдуть, шпарить на гитаре, здорово шпарит по-английски, пособить, выпростаться, сёрбать, одень пальто, утёк из дома, гукни его, едь быстрее, незнамо, хоть бы хны, дудки (междометие).

---

✏️ Готовое решение и ответы:

• Распределение слов по группам с литературными эквивалентами:

📌 Группа А: Нарушение собственно языковой нормы (грамматика, произношение, словообразование)

В этих словах и фразах искажена языковая структура, неправильно образованы формы слов или допущены грубые лексические ошибки.

• Хворость → Литературный эквивалент: болезнь, недомогание (ошибка в образовании существительного).

• Свербеть → Литературный эквивалент: чесаться, зудеть (разговорно-сниженное словообразование).

• Скукоижиться → Литературный эквивалент: сжаться, сморщиться, уменьшиться в размерах (искаженная форма).

• Шпарить на гитаре → Литературный эквивалент: увлеченно, быстро, бегло играть на гитаре (нарушение лексической сочетаемости).

• Здорово шпарит по-английски → Литературный эквивалент: отлично, бегло говорит по-английски.

• Пособить → Литературный эквивалент: помочь, оказать помощь (устаревшее просторечие).

• Выпростаться → Литературный эквивалент: освободиться, выбраться (диалектно-просторечная форма).

• Сёрбать → Литературный эквивалент: хлебать, громко хлюпать при еде/питье (звукоподражательное просторечие).

• Одень пальто → Литературный эквивалент: надень пальто (грубое нарушение лексической нормы: одевают кого-то, надевают что-то на себя).

• Утёк из дома → Литературный эквивалент: убежал, тайно ушел из дома.

• Гукни его → Литературный эквивалент: позови его, крикни ему.

• Едь быстрее → Литературный эквивалент: поезжай быстрее (в русском языке формы повелительного наклонения «едь» или «ехай» грубо ошибочны).

• Незнамо → Литературный эквивалент: неизвестно, непонятно.

• Хоть бы хны → Литературный эквивалент: всё равно, не обращает внимания, безразлично (устойчивое разговорное сочетание).

• Дудки (междометие) → Литературный эквивалент: ни за что, нет, отказываюсь.

📌Группа Б: Нарушение этической нормы (грубые, бранные, пренебрежительные слова)

Эти слова грамматически могут быть верными, но они нарушают культуру общения, так как содержат оскорбления, унижение личности или грубую оценку.

• Цаца → Литературный эквивалент: капризный, важничающий, мнящий о себе человек.

• Утроба → Литературный эквивалент: живот, желудок (грубое, физиологичное обозначение).

• Мурло → Литературный эквивалент: лицо, физиономия (оскорбительное, бранное слово).

• Захребетник → Литературный эквивалент: тунеядец, дармоед, иждивенец.

• Болван / Дурак / Олух → Литературный эквивалент: глупый, несообразительный человек (неприличные, оскорбительные ругательства).

• Кляузник → Литературный эквивалент: сплетник, жалобщик, интриган, сутяга.

• Задрипанный → Литературный эквивалент: неопрятный, грязный, изношенный, невзрачный.

• Свинячий поступок → Литературный эквивалент: подлый, низкий, неблагодарный, плохой поступок.

• Бузовать → Литературный эквивалент: буянить, шуметь, драться или жадно есть/пить (грубое жаргонное действие).

• Сквалыжничать → Литературный эквивалент: жадничать, скряжничать, проявлять мелочность.

• Отдуть → Литературный эквивалент: побить, избить.

◀ Назад к упр. 30

Вперёд к упр. 32 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс