Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 30

Упражнение 30: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — разбор и сопоставление диалектизмов

30. Условие задания. Запишите диалектизмы (разных территорий), попытайтесь найти соответствующие им по значению литературные слова среди данных ниже. Работайте в парах.

Диалектизмы. Детёнок, полёвка, полявка, скоринка, чоботы, гидкий, гукать, дюбать, звырить, картит, откоснись, подперезаться, скородить, турчит, нема, нехай, коли, ти.

Литературные эквиваленты (равнозначные слова). Дикая яблоня; жидкий суп; ребёнок; сапоги, обувь; хлебная корка; гадкий; бороновать; клевать; звать; не приставай; плакать; тянет на что-то, очень хочется; подпоясаться²; течёт, издавая² звук; нет; пусть; когда; ли.

---

✏️ Готовое решение и ответы:

• Диалектные слова (диалектизмы) — это слова, употребление которых ограничено определённой территорией (регионом, областью или деревней). Для каждого из них в общерусском литературном языке существует точный общеупотребительный аналог.

Ниже представлено верное попарное сопоставление всех 18 диалектизмов с их литературными равнозначными словами:

• Детёнок — ребёнок (общеславянский корень, суффиксальное областное изменение).

• Полёвка — дикая яблоня (в некоторых говорах так называют дикую лесную яблоню-дичку).

• Полявка (поливка) — жидкий суп (традиционная похлебка, южные и западные говоры).

• Скоринка — хлебная корка (фонетический вариант слова «корка»).

• Чоботы — сапоги, обувь (старинное южнорусское слово).

• Гидкий — гадкий (фонетическое изменение корня).

• Гукать — звать (издавать звуки «ау», громко подзывать кого-то).

• Дюбать — клевать (о птицах или рыбе при поклёвке).

• Звырить — плакать (громко реветь, плакать навзрыд).

• Картит — тянет на что-то, очень хочется (подмывает сделать что-либо).

• Откоснись — не приставай (буквально: отойди в косяк, отстань от меня).

• Подперезаться — подпоясаться (от исторического слова «пояс-перевязь»).

• Скородить — бороновать (рыхлить и выравнивать вспаханную землю бороной-скородой).

• Турчит — течёт, издавая звук (журчит, шумит струей о камни).

• Нема — нет (сокращение исторического «не имам» — не имею).

• Нехай — пусть (западные и южные русские диалекты).

• Коли — когда (устаревшая и разговорно-диалектная форма времени).

• Ти — ли (вопросительная частица в южных говорах).

◀ Назад к упр. 29

Вперёд к упр. 31 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 29

Упражнение 29: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — разбор стихотворения С. А. Есенина «В хате»

29. Условие задания. Прочитайте фрагмент стихотворения С. А. Есенина «В хате». Все ли слова вам понятны? Как вы думаете, почему? В какие лексические тематические группы могут входить выделенные слова? С какой целью они используются в стихотворении?

Пахнет рыхлыми драчёнами,
У порога в дёжке квас,
Над печурками точёными
Тараканы лезут в паз.

Вьётся сажа над заслонкою,
В печке нитки попелиц,
А на лавке за солонкою —
Шелуха сырых яиц.

Мать с ухватами не сладится,
Нагибается низкó,
Старый кот к махотке крáдется
На парное молоко,

Квохчут куры беспокойные
Над оглоблями сохи,
На дворе обедню стройную
Запевают петухи.

1. Верно ли вы определили принадлежность слова драчёна к лексической тематической группе «названия пищи, кушаний»? Драчёна (дрочёна) — это толстый блин, чаще из пшеничной муки, смазанный сверху яйцом, или же картофельная лепёшка. Именно эти значения самые распространённые в деревнях Рязанской области. В других русских говорах это слово может обозначать совсем иное кушанье.

2. Используя словари на портале «СЛОВАРИ.РУ», определите значения слов печурка, дёжка, махотка.

3*. Найдите в Национальном корпусе русского языка примеры употребления этих диалектизмов.

---

✏️ Готовое решение и ответы:

❓ Ответы на вводные вопросы к тексту:

• Все ли слова понятны и почему?

Некоторые слова (драчёнами, дежке, печурками, попелиц, махотке, оглоблями) могут быть непонятны современному городскому читателю. Это связано с тем, что данные слова являются диалектизмами (характерными для говора Рязанской области, откуда родом поэт) и историзмами, обозначающими ушедшие из широкого быта предметы крестьянского обихода.

• В какие лексические тематические группы входят выделенные слова?

• «Названия пищи, кушаний»: драчёнами.

• «Кухонная утварь, посуда и ёмкости»: дежке, махотке.

• «Элементы крестьянской избы и печи»: печурками, попелиц (пепел в печи).

• «Сельскохозяйственные орудия и транспорт»: оглоблями (части сохи/телеги).

• С какой целью они используются в стихотворении?

Есенин использует народные и областные слова для создания яркого, достоверного национального колорита. Они помогают читателю глубоко погрузиться в атмосферу подлинного деревенского быта старой Руси, почувствовать запахи и рассмотреть детали крестьянской избы.

📌 Выполнение заданий внизу упражнения (1–3)

Разбор значения слова «драчёна»
В тексте учебника подтверждается, что принадлежность слова к группе «названия пищи» определена верно. Драчёна (дрочёна) — это традиционное крестьянское блюдо, представляющее собой толстый блин (или запеканку), приготовленный из пшеничной, ячменной или ржаной муки, обильно смазанный сверху яйцом и молоком, либо сделанный в виде плотной картофельной лепёшки.

Значения слов по академическим словарям (портал «СЛОВАРИ.РУ»):

• Дёжка (дежка) — деревянная кадка, кадушка, в которой квасят и замешивают тесто для выпечки хлеба; квашня.

• Печурка — небольшое углубление, ниша в наружной боковой стене русской печи, служащая для просушки мелких вещей (рукавиц, лучины) или для сохранения тепла.

• Махотка — небольшой глиняный горшок с широким горлом без ручек, используемый преимущественно для хранения молока, сметаны или варенья; крынка.

3*. Примеры употребления диалектизмов из Национального корпуса русского языка (НКРЯ):

Пример с дёжкой: «Бабка вынула из дёжки кусок кислого теста и принялась катать колобки для печи». (Поэтический и прозаический фон XIX-XX вв.)

Пример с печуркой: «Дед убрал мокрые рукавицы в тёплую печурку, и оттуда сразу запахло сохнущей шерстью».

Пример с махоткой: «На столе весело поблёскивала крынка с квасом и стояла махотка со свежим парным молоком»

◀ Назад к упр. 28

Вперёд к упр. 30 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 28

Упражнение 28: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — разбор текстов 

28. Условие задания. Государстве(н, нн)ый язык, коре(н, нн)ое нас..ление, обществе(н, нн)ая жизнь, уч(?)реждение, суб(?)ект, преподавать, ра(с, сс)простране(н, нн)ый, пр..одоление бар(?)еров, спец..фические особе(н, нн)ости, х..рактер..зовать, (меж)нац..ональное общение, (много)национальное государство, соц..альные факторы.

---

✏️ Готовое решение и ответы:

📌 Ниже представлен полный список слов и терминов из нового параграфа «Формы существования русского национального языка» с раскрытыми скобками, вставленными буквами и подробным разбором правил орфографии для подготовки к словарному диктанту.

• Государственный (язык) — пишется с удвоенной согласной НН, так как отыменное прилагательное образовано от существительного государство с помощью отвлеченного суффикса -енн-.

• Коренное (население) — пишется с удвоенной согласной НН на стыке морфем: корень слова -корен- заканчивается на букву Н, а прилагательное образовано при помощи суффикса -н- (корен- + -н-ое).

• Общественная (жизнь) — пишется суффикс -енн- с удвоенной согласной НН (отыменное прилагательное от слова общество).

• Учреждение — без мягкого знака (после Ч мягкий знак не ставится).

• Субъект — пишется разделительный твёрдый знак (Ъ) после иноязычной приставки суб- перед йотированной гласной Е.

• Преподавать — безударная гласная А в корне -да-, проверяется однокоренным словом препода́ть (или дать).

• Распространённый — пишется одна согласная С на стыке приставки рас- и корня -простран-. На конце пишется суффикс -ённ- с двумя буквами НН (причастие, образованное от глагола совершенного вида распространить).

• Преодоление (барьеров) — пишется приставка пре- в значении, близком к приставке пере- (перешагнуть барьер, пересилить). В слове барьеров пишется разделительный мягкий знак (Ь) в середине заимствованного слова перед гласной О.

• Специфические — безударная гласная И в корне слова после Ц согласно общему правилу (в корнях слов после Ц всегда пишется И, кроме слов-исключений).

• Особенности — пишется одна согласная Н, так как слово образовано от прилагательного особенный, но суффикс существительного -ость- не удваивает согласные.

• Характеризовать — словарное слово.

• Межнациональное (общение) — пишется слитно с приставкой меж-. В корне после Ц пишется буква И .

• Многонациональное (государство) — сложное прилагательное, пишется слитно, так как образовано на основе подчинительного словосочетания (много наций).

• Социальные (факторы) — безударная гласная И после Ц пишется в корне заимствованного латинского слова.

◀ Назад к упр. 27

Вперёд к упр. 29 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 27

Упражнение 27: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — проект 

27. Условие задания. Проект. (См. «Энциклопедию советов», с. 263.) Подготовьте сообщение на тему «Русский язык — государственный язык Российской Федерации». Используйте материалы Конституции Российской Федерации, Закона «О государственном языке Российской Федерации», Федерального закона «О языках народов России», а также справочно-информационного портала «Грамота.ру».

---

✏️ Готовое решение: Карточка выполнения проекта

📌 РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА ПО ПУНКТАМ ИНСТРУКЦИИ

1. Тема и цель проекта

• Тема: Юридический, культурный и социальный статус русского языка как государственного в РФ.

• Вопрос исследования: Почему русский язык признан государственным и как законы защищают его чистоту и права граждан?

• Цель: Создать информативный и структурированный допуск-доклад для школьного сайта, доказывающий ключевую объединяющую роль государственного языка.

2. Задачи проекта

1. Изучить статьи Конституции РФ и Федерального закона «О государственном языке РФ».

2. Проанализировать справочные материалы портала «Грамота.ру» о языках регионов.

3. Выделить основные сферы, где русский язык является обязательным по закону.

4. Сформулировать выводы о важности сохранения языковых норм.

3. Планирование времени работы

• День 1: Анализ законов и Конституции РФ, сбор текстовых выдержек.

• День 2: Изучение материалов «Грамота.ру», составление структуры доклада.

• День 3: Написание текста сообщения, проверка орфографии и пунктуации.

• День 4: Подготовка визуального материала (презентации) и итоговая самопроверка.

4. Подготовка плана работы

• Введение: Определение государственного языка и Конституция РФ.

• Основная часть: Сферы обязательного применения и законы о чистоте речи (запрет мата и лишних заимствований).

• Равноправие с другими языками республик.

• Заключение: Вывод о значении русского языка для единства России.

5. Формат работы

Индивидуальный проект (выполняется самостоятельно в домашних условиях с привлечением цифровых библиотек).

6. Решение возникающих сложностей

• Трудность: Юридический язык законов слишком сложен для школьного сообщения.

• Решение: Тяжелые юридические формулировки были переведены на понятный, доступный научно-популярный русский язык без потери смысла.

7. Внесение изменений в план

Сроки и структура полностью соблюдены, изменения не потребовались.

8. Форма представления результатов

Текстовая статья на образовательном сайте и устное выступление с компьютерной презентацией на уроке.

 9. ОФОРМЛЕНИЕ И ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ (Текст сообщения)

📌Сообщение: «Русский язык — государственный язык Российской Федерации»

Введение

Российская Федерация — это уникальное многонациональное государство, в котором проживают представители более 190 народов. Чтобы такая огромная страна могла успешно функционировать, развивать экономику и оставаться единой, необходим общий фундамент. Таким фундаментом выступает русский язык, статус которого официально закреплен в статье 68 Конституции РФ как государственного языка на всей территории страны.

Правовая основа и сферы применения

Статус русского языка детально регулируется Федеральным законом «О государственном языке РФ». Согласно этому документу, русский язык является обязательным в ключевых сферах общественной и государственной жизни:

1. Власть и законы: На нём пишутся все законы, указы президента, ведутся заседания Государственной Думы и судов.

2. Документооборот: Официальное общение между субъектами РФ, выдача паспортов, свидетельств и дипломов происходит исключительно на русском языке.

3. СМИ и культура: Все центральные телеканалы, газеты, радиостанции и официальные сайты вещают на государственном языке.

4. Образование: Государственный язык является обязательным предметом для изучения во всех школах России.

Защита чистоты языка
Закон не только дает права, но и накладывает обязанности. При использовании русского языка в качестве государственного строго запрещено использовать нецензурную брань (мат), а также иностранные слова, если в русском языке существуют их точные общеупотребительные аналоги (например, закон требует заменять в официальных документах коммерческие англицизмы на понятные русские слова).

Гармония и языковое равенство

Очень важно понимать, что статус русского языка как государственного ни в коем случае не ущемляет другие народы. Наша Конституция и Федеральный закон «О языках народов России» гарантируют всем республикам в составе РФ право устанавливать свои собственные государственные языки (например, татарский в Татарстане или башкирский в Башкортостане). В этих регионах местное госуправление и обучение в школах ведутся на двух языках наравне. По данным портала «Грамота.ру», такая система обеспечивает идеальный баланс между сохранением местных культур и общероссийским единством.

Заключение

Русский язык как государственный — это не просто средство общения, а важнейший символ и защитник суверенитета России. Он связывает прошлое и будущее страны, позволяет людям разных национальностей понимать друг друга, вместе учиться, работать и двигать вперед отечественную науку и культуру.

◀ Назад к упр. 26

Вперёд к упр. 28 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 26

Упражнение 26: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — разбор текстов 

26. Условие задания. Прочитайте тексты. Какая тема их объединяет?

Статья 1. Русский язык как государственный язык Российской Федерации
I. В соответствии с Конституцией РФ (1993) русский язык является государственным языком РФ на всей её территории. Одновременно русский язык является государственным или официальным⁶ языком ряда республик, входящих в РФ, наряду с языком коренного населения этих республик.
Как государственный язык РФ русский язык активно функционирует⁶ во всех сферах общественной жизни, имеющих всероссийскую значимость. На русском языке работают центральные учреждения РФ, осуществляется официальное общение между субъектами⁶ Федерации, а также в армии, издаются центральные российские газеты и журналы.
Русский язык преподаётся во всех школах и высших учебных заведениях России (в республиках, входящих в её состав, — наряду с родным языком). (В. В. Лопатин, И. С. Улуханов)
II. В любом многонациональном государстве существует объективная необходимость выбора одного из наиболее развитых и распространённых языков для преодоления языкового барьера между гражданами, для поддержания нормального функционирования государства и всех его институтов⁶, для создания благоприятных условий совместной деятельности представителей всех наций и народностей, для развития экономики, культуры, науки и искусства. Общий для всех язык межнационального общения обеспечивает каждому гражданину страны, независимо от национальности, возможность постоянного и многообразного контактирования с представителями других этнических⁶ групп.
Среди социальных факторов заметное место занимает роль в истории человечества того народа, язык которого выдвигается в качестве средства межнационального общения. Лучшие представители русского народа обогатили мировую науку и культуру выдающимися открытиями в различных областях науки и техники, незаурядными литературными, музыкальными и живописными произведениями, внесли огромный вклад в просвещение своего и других народов.
Выдвижение, становление и функционирование русского языка как средства межнационального общения проходили в разных исторических условиях и на различных этапах развития общества. Употребление русского язы ка как неродного для преодоления языкового барьера между представителями разных этносов насчитывает не одно столетие, поэтому в истории русского языка как средства межнационального общения условно можно выделить три периода, каждый из которых характеризуется своими специфическими особенностями: первый период до начала XX в. в России и Российской империи; второй период до конца 80-х гг. в СССР; третий период —
с начала 90-х гг. в РФ и странах ближнего зарубежья. (В. Н. Белоусов)

1. О каких социальных функциях русского языка говорится в текстах?

2. В каких сферах общественной жизни обязательно использование русского языка как государственного?

3. Почему именно русский язык стал в Российской Федерации государственным языком и языком межнационального общения? Какова роль русского языка в межнациональном общении народов России?

---

✏️ Готовое решение и ответы

• Объединяющая тема текстов: Социальные функции русского языка, его роль как государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения народов России.

📌 Ответы на вопросы к текстам (1–3)

1. О каких социальных функциях русского языка говорится в текстах?

В текстах раскрываются две ключевые социальные функции:

• Функция государственного языка — использование во всех важнейших официальных, правовых и административных сферах страны.

• Функция языка межнационального общения — преодоление языкового барьера между гражданами различных национальностей для совместной деятельности в экономике, культуре и науке.

2. В каких сферах общественной жизни обязательно использование русского языка как государственного?

На основе текстов обязательными сферами являются: работа центральных учреждений РФ, официальное общение между субъектами Федерации, армия, издание центральных газет и журналов, а также школьное образование (преподавание во всех школах России).

3. Почему именно русский язык стал в Российской Федерации государственным языком и языком межнационального общения? Какова роль русского языка в межнациональном общении народов России?

• Почему русский язык: Он исторически развивался как язык государствообразующего народа, входящего в многонациональный союз России, являясь наиболее развитым, распространенным и богатым. Выдающиеся представители русского народа веками обогащали мировую науку и культуру.

• Роль русского языка: Он объединяет государство, ликвидирует языковые барьеры без ущемления прав малых народов, позволяет представителям разных этносов постоянно контактировать, развивать совместную экономику и просвещаться.

📌Полный лексикологический разбор слов из текста №26

• ОФИЦИАЛЬНЫМ («официальное общение»)

1. Лексическое значение: Свойственный правительственной, административной, деловой сфере; установленный государством или должностным лицом, оформленный по закону.

2. Тип значения: Прямое.

3. Однозначное или многозначное: Многозначное (1. Относящийся к деятельности органов власти. 2. Соблюдающий все правила этикета, сдержанный в поведении).

4. Омонимы: Отсутствуют.

5. Синонимы: Государственный, деловой, формальный, служебный, законный.

6. Антонимы: Неофициальный, неформальный, частный, бытовой, домашний.

7. Происхождение: Заимствованное (из латинского языка, от officialis — должностной, служебный).

8. Сфера употребления: Официально-деловой, публицистический, научный стили.

9. Стилистическая окраска: Книжное, стилистически маркированное.

10. Активный или пассивный запас: Активный запас.

11. Фразеологизмы: Официальное лицо; официальные источники.

• ФУНКЦИОНИРУЕТ («функционирование русского языка»)

1. Лексическое значение: Находиться в действии, работать, выполнять свои обязанности, роли или специфические задачи.

2. Тип значения: Прямое.

3. Однозначное или многозначное: Однозначное.

4. Омонимы: Отсутствуют.

5. Синонимы: Работает, действует, существует, исполняет обязанности.

6. Антонимы: Бездействует, простаивает.

7. Происхождение: Заимствованное (через немецкий или французский язык от латинского functio — исполнение, совершение).

8. Сфера употребления: Книжное слово, научный, публицистический и официально-деловой стили.

9. Стилистическая окраска: Книжное, нейтральное в рамках научных контекстов.

10. Активный или пассивный запас: Активный запас.

11. Фразеологизмы: Фразеологизмов нет (используется как устойчивый термин «функционирование языка»).

• СУБЪЕКТАМИ («между субъектами Федерации»)

1. Лексическое значение: Ограниченная законом государственно-территориальная единица страны (республика, край, область), входящая в состав Российской Федерации и имеющая свои органы управления.

2. Тип значения: Прямое (политико-правовой термин).

3. Однозначное или многозначное: Многозначное (1. В философии — познающий человек. 2. В праве — лицо или организация с правами и обязанностями. 3. В логике — предмет суждения. 4. Разговорное — подозрительный человек).

4. Омонимы: Отсутствуют.

5. Синонимы: Регион, автономия, участник, единица.

6. Антонимы: Объект (в философском и юридическом смысле).

7. Происхождение: Заимствованное (из латинского языка, от subjectus — лежащий в основе, подданный).

8. Сфера употребления: Официально-деловой, юридический, научный стили.

9. Стилистическая окраска: Книжное, терминологическое.

10. Активный или пассивный запас: Активный запас.

11. Фразеологизмы: Субъект права; подозрительный субъект.

• ИНСТИТУТОВ («государства и всех его институтов»)

1. Лексическое значение: Совокупность устойчивых форм организации совместной деятельности людей, учреждений, законов и норм в политической или общественной жизни (например, институт брака, институт президентства).

2. Тип значения: Переносное (метафорическое социально-политическое значение).

3. Однозначное или многозначное: Многозначное (1. Высшее учебное заведение. 2. Научно-исследовательское учреждение. 3. Социальный или правовой орган, система правил).

4. Омонимы: Отсутствуют.

5. Синонимы: Учреждения, органы, структуры, системы, организации.

6. Антонимы: Отсутствуют.

7. Происхождение: Заимствованное (из латинского языка, от institutum — установление, учреждение, обычай).

8. Сфера употребления: Научный (социология, юриспруденция), публицистический стили.

9. Стилистическая окраска: Книжное, академическое.

10. Активный или пассивный запас: Активный запас.

11.Фразеологизмы: Социальный институт; институт гражданства.

• ЭТНИЧЕСКИХ («других этнических групп»)

1. Лексическое значение: Относящийся к какому-либо этносу, народу, нации, племени; связанный с их происхождением, языком, культурой и идентичностью.

2. Тип значения: Прямое.

3. Однозначное или многозначное: Однозначное.

4. Омонимы: Отсутствуют.

5. Синонимы: Национальных, народных, расовых, родоплеменных.

6. Антонимы: Отсутствуют.

7. Происхождение: Заимствованное (из греческого языка, от ethnikos — народный, языческий, от ethnos — народ).

8. Сфера употребления: Научный (этнография, социология), публицистический стили.

9. Стилистическая окраска: Книжное, научное.

10. Активный или пассивный запас: Активный запас.

11. Фразеологизмы: Этническая группа; этнический состав; этнический конфликт.

◀ Назад к упр. 25

Вперёд к упр. 27 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс