Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 6

Упражнение 6: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — ответы и разбор функций языка

6. Условие задания.  Функц..и, ко(м, мм)уникативная, п..знавательная (к..гнитивная), р..гул..тивная, (эмоционально)экспре(с, сс)ивная, (контакто)устанавливающая, т..нд..нция, об(?)ективный, должны помочь(?), перегру(п, пп)ировка, (научно)технический прогре(с, сс), нац..ональный.

---

✏️ Готовое решение и ответы

Ниже представлен список слов с раскрытыми скобками и вставленными орфограммами, а также подробное объяснение каждого правила. Это поможет не только списать, но и подготовиться к словарному диктанту.

• Функции — в суффиксах и окончаниях существительных после Ц пишется буква И (исключения: цыган, цыпочки, цыплёнок, цыц).

• Коммуникативная — заимствованное слово, пишется с удвоенной согласной ММ (словарное слово).

• Познавательная — пишется неизменяемая приставка по- (приставки па- в данном значении не существует).

• Когнитивная — безударная гласная О в корне заимствованного слова, написание нужно запомнить.

• Регулятивная — безударные гласные Е и Я в корне словарного слова.

• Эмоционально-экспрессивная — пишется через дефис, так как сложное прилагательное образовано от равноправных понятий (можно поставить союз И: эмоциональная И экспрессивная). В слове экспрессивная пишется удвоенная согласная СС (заимствованный корень).

• Контактоустанавливающая — пишется слитно, сложное слово с соединительной гласной О.

• Тенденция — безударные гласные Е в корне (словарное слово), на конце после Ц пишется И.

• Объективный — пишется твердый знак (Ъ) после приставки на согласную перед йотированной гласной Е. В заимствованных словах об- исторически является приставкой.

• Должны помочь — на конце глагола неопределенной формы (инфинитива) после шипящего Ч всегда пишется мягкий знак (Ь).

• Перегруппировка — пишется с удвоенной согласной ПП в корне -групп-.

• Научно-технический — пишется через дефис, так как образовано от словосочетания с равноправной связью (научный И технический).

• Прогресс — заимствованное слово, пишется с удвоенной согласной СС на конце.

• Национальный — в корне слова после Ц пишется буква И (согласно общему правилу для корней слов).

◀ Назад к упр. 5

Вперёд к упр. 7 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 5

Упражнение 5: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — ответы и разбор функций языка

5. Условие задания.  Вы уже знаете, что язык с течением времени изменяется, развивается. совершенствуется. Прочитайте вслух текст, написанный известным российским филологом Л. И. Скворцовым в конце прошлого века, выделяя интонацией ключевые положения. Определите основную мысль каждого абзаца и кратко запишите её.

В наши дни русский язык, несомненно, активизирует свои динамические⁶ тенденции⁶ и вступает в новый период своего исторического развития.

Сейчас, конечно, ещё рано делать какие-либо прогнозы о путях, по которым пойдёт русский язык, служа развитию новых форм сознания и жизнедеятельности. Ведь язык развивается по своим объективным внутренним законам, хотя и живо реагирует на разного рода «внешние воздействия».

Именно поэтому наш язык требует к себе постоянного пристального внимания, бережной заботы — особенно на том переломном этапе общественного развития, который он переживает. Мы всем миром должны помочь языку обнаружить его первоначальную суть конкретности, определённости формулирования и передачи мысли. Ведь хорошо известно, что любой знак — это не только орудие общения и мышления, но также ещё и практическое сознание.

Трудно сказать, предстоят ли русскому языку синтаксические, а тем более морфологические сдвиги. Ведь такого рода изменения требуют очень значительного времени и к тому же не напрямую связываются с внешними воздействиями. Вместе с тем можно³, видимо, ожидать значительных стилистических перегруппировок. Важными «внешними» стимулами в этих процессах будут такие явления, как научно-технический прогресс, превращение русского языка в мировой язык современности, ставшее одной из глобальных реальностей нашего времени.

На наших глазах идёт творение фразеологии, преодолевающей формализм и открывающей возможность прямого, откровенного обсуждения сложившегося положения, реальных дел и задач. Например: убирать завалы (прошлого); искать развлеки; прибавить в работе; усилить поиск; оздоровить общество: воспитывать словом и делом и т. п.

Новое политическое мышление требует и новых речевых средств, точного их употребления. Ведь без языковой точности и конкретности не может быть ни подлинной демократии, ни стабилизации экономики, ни прогресса вообще. Ещё М. В. Ломоносов высказывал мысль о том, что развитие национального сознания народа прямо связано с упорядочением средств общения.

1 Найдите предложение, в котором говорится о функциях языка. Какие это функции?

2. Подготовьте устное сообщение, отвечая на следующие вопросы: а) в каком состоянии находился русский язык в конце XX века и что активизировало его развитие: б) какие внешние воздействия влияют на происходящие в нём изменения: в) какие изменения в русском языке происходят наиболее активно, какие, по мнению автора, лишь ожидаются, а о каких трудно что-либо сказать; г) оправдались ли прогнозы лингвиста?

---

✏️ Готовое решение и ответы 

В упражнении №5 вам предлагается прочитать текст профессора Л. И. Скворцова, посвящённый динамическим процессам в русском языке на рубеже веков, сформулировать главную мысль каждой его части, а также выполнить аналитические задания к тексту.

📌 Часть 1. Основная мысль каждого абзаца текста

Абзац 1

• Основная мысль: В современную эпоху русский язык переживает период бурного исторического развития и активизации внутренних динамических процессов.

Абзац 2

• Основная мысль: Точные прогнозы развития языка строить рано, так как он эволюционирует по своим внутренним законам, хотя и чутко реагирует на исторические перемены в обществе.

Абзац 3

• Основная мысль: На переломном этапе развития общества язык требует бережного отношения, ведь любой знак — это не только инструмент коммуникации, но и практическое выражение человеческого сознания.

Абзац 4

• Основная мысль: Глубокие грамматические сдвиги в языке происходят медленно, однако под влиянием научно-технического и глобального прогресса стоит ожидать серьёзных стилистических перегруппировок.

Абзац 5

• Основная мысль: В живой речи идёт активное обновление фразеологии, освобождающейся от формализма ради прямого и честного обсуждения актуальных общественных проблем.

Абзац 6

• Основная мысль: Новое время требует точности речевых средств, так как без языковой культуры и упорядочения общения невозможен социальный, экономический и политический прогресс.

📌️ Часть 2. Ответы на вопросы к текст

Задание 1. Найти предложение о функциях языка и назвать их

• Предложение из текста: «Ведь хорошо известно, что любой знак — это не только орудие общения и мышления, но также ещё и практическое сознание».

• Какие это функции: В этом предложении реализуются коммуникативная функция (орудие общения) и когнитивная / познавательная функция (орудие мышления, формирование практического сознания).

Задание 2. Материалы для устного сообщения

а) Состояние языка в конце XX века и стимулы развития: Язык находился на переломном этапе, активизировав свои «динамические тенденции». Главными стимулами стали научно-технический прогресс и превращение русского языка в один из глобальных мировых языков.

б) Внешние воздействия: К ним относятся социальные переломы, научно-техническая революция, политические изменения и глобализация. Однако текст подчёркивает, что язык всегда перерабатывает их по своим внутренним объективным законам.

в) Активные и медленные изменения: Наиболее активно развиваются и меняются фразеология и стилистика (появляются новые речевые средства, уходят формализмы). С трудом и очень медленно происходят синтаксические и морфологические сдвиги, требующие огромных исторических эпох.

г) Оправдались ли прогнозы лингвиста? Да, прогнозы Л. И. Скворцова полностью оправдались. В XXI веке мы наблюдаем колоссальные стилистические изменения в русском языке, связанные с развитием интернета, цифровых технологий и появлением новых пластов лексики, при этом коренная грамматическая структура (морфология и синтаксис) осталась незыблемой.

📌 Часть 3. Полный лексикологический разбор слов

Слово 1: ДИНАМИЧЕСКИЕ («динамические тенденции»)

1. Лексическое значение в контексте: Подвижные, активные, находящиеся в процессе постоянного движения, развития или изменения (противоположное по смыслу — статические).

2. Тип значения: Прямое (употребляется для описания языковых процессов).

3. Однозначное или многозначное: Многозначное (может относиться к физике — связанное с силой и движением, к музыке — связанное с громкостью звука, или к социологии/лингвистике — связанное с развитием).

4. Омонимы: Отсутствуют.

5. Синонимы: Подвижные, развивающиеся, активные, изменчивые.

6. Антонимы: Статические, неподвижные, застывшие, неизменные.

7. Происхождение слова: Заимствованное (из греческого языка через немецкий/французский, от греч. dynamikos — сильный, мощный).

8. Сфера употребления: Книжное, научное, общелитературное.

9. Стилистическая окраска: Стилистически нейтральное в рамках научного и публицистического стилей.

10. Активный или пассивный запас: Входит в активный словарный запас современного человека.

Слово 2: ТЕНДЕНЦИИ («динамические тенденции»)

1. Лексическое значение в контексте: Направления развития какого-либо явления, склонности или стремления к чему-либо в определенный исторический период.

2. Тип значения: Прямое.

3. Однозначное или многозначное: Однозначное (имеет общее абстрактное значение направления развития в любой сфере).

4. Омонимы: Отсутствуют.

5. Синонимы: Направления, стремления, веяния, течения, склонности.

6. Антонимы: Отсутствуют (в силу абстрактности понятия).

7. Происхождение слова: Заимствованное (из латинского языка через немецкий/французский, от лат. tendentia — стремление, направленность).

8. Сфера употребления: Книжное, научное, публицистическое.

9. Стилистическая окраска: Стилистически нейтральное (в книжной речи).

10. Активный или пассивный запас: Входит в активный словарный запас.

📌 Часть 4. Морфологический разбор слова «можно»

Контекст из текста: «Вряд ли можно теперь строить детальные прогнозы...»

I. Часть речи: Слово категории состояния (предикатив) — обозначает состояние возможности действия.

Начальная форма: Можно (неизменяемое слово).

II. Морфологические признаки:

1. Постоянные: неизменяемое слово, разряд по значению — модальное (выражает возможность).

2. Непостоянные: отсутствуют, так как слово не изменяется по родам, числам, падежам или временам.

III. Синтаксическая роль в предложении:

Выступает в роли главного члена (сказуемого) в односоставном безличном предложении (в данном случае входит в состав составного глагольного сказуемого: «можно строить»).

◀ Назад к упр. 4

Вперёд к упр. 6 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 4

Упражнение 4: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — ответы и разбор функций языка

4. Условие задания. Предположите, какие функции языка реализуются в данных фрагментах.

1. Спи, дитятко, спи, лапушка, спи, маленький, спи, солнышко... (Ю. П. Герман)

2. — А ты не врёшь? — усомнился он. — Зуб даю! — поклялся Севка и вдохновенно плюнул в сторону. (В. С. Токарева)

3. Они ревут так отчаянно, что, по выражению Лескова, надо потом целую неделю голос лопатой выгребать. (И. Ильф. Е. Петров )

4. — А сколько времени? — спрашивает она высунувшуюся в окно Катю. (В. А. Осеева)

5. Меж тем Мироновна продолжала плакаться. — Господи Исусе! — причитала она. (П. И. Мельников Печерский)

6. Он схватил учебник, лихорадочно забормотал:
— Квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равен сумме квадратов катетов. Квадрат гипотенузы... квадрат катетов...
— Это теорема Пифагора, — сказал Электроник. (Е. С. Велтистов)

7. — Здравствуйте, Пётр Фёдорович! — вскричал Иван Иванович, который, как уже сказано, был очень любопытен и никак не мог удержать своего нетерпения при виде, как городничий брал приступом крыльцо, но всё ещё не поднимал глаз своих вверх и ссорился с своею пехотою, которая никаким образом не могла с одного размаху взойти на ступеньку.

8. — Доброго дня желаю любезному другу и благодетелю Ивану Ивановичу! — отвечал городничий. (Н. В. Гоголь)

---

✏️ Готовое решение и ответы

Чтобы правильно выполнить упражнение №4, необходимо строго следовать классификации функций языка, приведённой в теоретическом блоке учебника под знаком. Согласно правилу, выделяются следующие функции: коммуникативная, когнитивная (познавательная), регулятивная, эмоционально-экспрессивная, фатическая (контактоустанавливающая), метаязыковая, этническая и магическая.

Давайте сопоставим литературные фрагменты из задания №4 с этой официальной классификацией.

Фрагмент 1

«Спи, дитятко, спи, лапушка, спи, маленький, спи, солнышко...» (Ю. П. Герман)

• Реализуемые функции: Регулятивная и эмоционально-экспрессивная.

• Обоснование по учебнику: Повторение глагола «спи» — это управление поведением человека через побуждение к действию (регулятивная функция). Ласковые обращения выражают сильные эмоции и чувства (эмоционально-экспрессивная функция).

Фрагмент 2

«— А ты не врёшь? — усомнился он. — Зуб даю! — поклялся Севка...» (В. С. Токарева)

• Реализуемые функции: Коммуникативная, эмоционально-экспрессивная и магическая (элементы).

• Обоснование по учебнику: Герои ведут живой диалог, то есть язык служит средством общения (коммуникативная функция). Реплика «Зуб даю!» выступает в роли архаичной клятвы-заверения (проявление магической/заклинательной функции в разговорной речи) и ярко выражает эмоции.

Фрагмент 3

«Они ревут так отчаянно, что, по выражению Лескова, надо потом целую неделю голос лопатой выгребать». (И. Ильф, Е. Петров)

• Реализуемые функции: Эстетическая / Эмоционально-экспрессивная.

• Обоснование по учебнику: Авторы создают яркий художественный образ, выражая крайнюю степень удивления или иронии через необычную метафору.

Фрагмент 4

«— А сколько времени? — спрашивает она высунувшуюся в окно Катю». (В. А. Осеева)

• Реализуемые функции: Коммуникативная.

• Обоснование по учебнику: Классический пример, где язык используется в своей главной роли — как базовое средство повседневного общения и обмена бытовой информацией.

Фрагмент 5

«Меж тем Мироновна продолжала плакаться. — Господи Исусе! — причитала она». (П. И. Мельников-Печерский)

• Реализуемые функции: Эмоционально-экспрессивная и магическая (заклинательная).

• Обоснование по учебнику: Упоминание имени Бога в причитаниях и молитвенное обращение напрямую относится к религиозно-заклинательным проявлениям языка (магическая функция), служа при этом для выплеска сильного горя (эмоционально-экспрессивная).

Фрагмент 6

«— Квадрат гипотенузы... равен сумме квадратов катетов. — Это теорема Пифагора, — сказал Электроник». (Е. С. Велтистов)

• Реализуемые функции: Познавательная (когнитивная).

• Обоснование по учебнику: В тексте формулируется строгое научное правило. Язык используется для передачи информации об окружающем мире и фиксации точных математических знаний.

Фрагмент 7

«— Здравствуйте, Пётр Фёдорович!.. — Доброго дня желаю любезному другу...» (Н. В. Гоголь)

• Реализуемые функции: Фатическая (контактоустанавливающая).

• Обоснование по учебнику: Правило чётко указывает, что эта функция реализуется в приветствиях и пожеланиях. Герои обмениваются любезностями исключительно ради демонстрации вежливости и поддержания речевого контакта.

◀ Назад к упр. 3

Вперёд к упр. 5 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 3

Упражнение 3: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — ответы и разбор

3. Условие задания. Пр..двестие, ..значающее, с..м..отика, и(л, лл)юстрация, ..рхаичный, м..рфема, кв..ртира, лиц..мерное восх..щение, изменч..вость, восхв..ление, о..дельный, к..рыстные п..буждения.

---

✏️ Готовое решение и ответы

Упражнение №3 представляет собой словарный диктант, направленный на повторение ключевых лингвистических понятий параграфа и закрепление правил орфографии (правописание приставок, суффиксов и словарных слов).

Ниже представлен полностью разобранный список слов с раскрытыми скобками, вставленными буквами и подробным объяснением каждого правила.

✏️ Выполнение задания: вставляем пропущенные букв

• Пре́двестие — пишется неизменяемая приставка пред-.

• Означа́ющее — безударная гласная в корне знач, проверяется словом зна́чить.

• Семио́тика — словарное слово лингвистического термина (происходит от греческого semeion — знак).

• Иллюстра́ция — пишется с удвоенной согласной лл (словарное слово латинского происхождения).

• Архаи́чный — безударная гласная а в корне, заимствованное слово (от греч. archaios — древний).

• Морфе́ма — безударная гласная о в корне терминологического слова (от греч. morphe — форма).

• Кварти́ра — традиционное словарное слово, написание буквы а нужно запомнить.

• Лицеме́рное — соединительная гласная е в сложном слове (соединяет корни лиц и мер).

• Восхище́ние — безударная гласная и в корне словарного слова, исторически связано со словом хитить (похищать, увлекать).

• Изме́нчивость — пишется суффикс -чив-. В русском языке суффиксы прилагательных -лив- и -чив- всегда пишутся с буквой и (суффиксов лев/чев не существует).

• Восхвале́ние — безударная гласная а в корне, проверяется однокоренным словом хва́лит.

• Отде́льный — пишется неизменяемая приставка от-.

• Коры́стные — безударная гласная о в корне, проверяется словом коры́сть. Обратите внимание на непроизносимую согласную т.

• Побужде́ния — пишется неизменяемая приставка по-.

◀ Назад к упр. 2

Вперёд к упр. 4 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 2

Упражнение 2: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) упражнение 2 — ответы и разбор

2. Условие задания. Проиллюстрируйте на примере архаичных русских словосочетаний довольный дождь и преподобный топор свойство изменчивости языкового знака.

В упражнении №2 авторы учебника предлагают доказать важнейшее свойство любого языкового знака — его изменчивость. Текст параграфа наглядно показывает это на примере переосмысления слова «лесть».

Давайте разберём два старинных (архаичных) русских словосочетания из задания и объясним, как изменилось их значение с течением веков.

---

✏️ Готовое решение и ответы

1. «Довольный дождь»

1. Историческое значение: Прилагательное «довольный» образовано от общеславянской основы «довълъ» (достаток, сила). В древнерусском и церковнославянском языках оно употреблялось в значении «достаточный, обильный, многочисленный, сильный». Таким образом, сочетание «довольный дождь» означало сильный, проливной дождь или хороший ливень, которого достаточно для полива земли.

2. Современное значение: Сегодня слово «довольный» полностью изменило свой план содержания и означает человека, испытывающего удовлетворение или радость. К неодушевленным природным явлениям оно больше не применяется.

2. «Преподобный топор»

1. Историческое значение: В современном языке слово «преподобный» ассоциируется исключительно со святыми, праведными людьми, монахами, так как оно исторически связано с понятием «подобие» (подобие Божие). Однако в древности корень этого слова указывал на следование должному, установленному порядку, правильности или высшему качеству. Выражение «преподобный топор» означало идеально сделанный, правильный, добротный инструмент.

2. Современное значение: В наши дни применять эпитет «преподобный» к хозяйственному инвентарю недопустимо, так как слово закрепилось только в религиозно-духовной сфере.

💡 Главный вывод
Оба примера наглядно иллюстрируют изменчивость языкового знака: план выражения (написание и звучание слов) остался прежним, а план содержания (их лексическое значение) кардинально изменился за столетия развития русского языка.

◀ Назад к упр. 1

Вперёд к упр. 3 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс